初中物理教學有效性分析

李軍

摘 要：新課標要求在提高教學有效性的基礎上還要不斷地提高學生個人的綜合素質與能力。本文分析了初中物理教學存在的問題，也提出了一些合理性對策。

關鍵詞：初中物理 教學有效性 學習興趣

物理是初中課程當中一門非常重要的學科，教師要時刻學習先進的教學理念及內心要想如何創新自己的教學方法、并且使先進的理念帶進課堂，教師在授課時要做好課前準備，定期學習培訓，不斷地提高自身的能力，提高專業知識，培養學生的物理學思維，盡可能去保證物理教學的有效性，促進學生全方位的發展。

一、解讀有效性學習內涵

教學有效性學習以學生為主體，讓學生對學習充滿積極性，能夠在一個輕松、愉悅的課堂中學習，提高課堂學習效率。教學有效性，是圍繞著教學原理，使學生花費更少的時間，來學會學習，用更加正確的方法去學習，提升學習的效率，不同于傳統教學，教師填鴨式的說教，以教師為主體的形式。

二、剖析初中物理教學中存在的問題

1.實驗教學不受重視

物理學習需要實驗的援助，并通過生產試驗，了解理論知識，然而，在實際的教學，實驗教學還沒有得到足夠的重視。如果一個理論教學會限制學生的想象力，它也會影響教學質量。特別是對一些考試，老師們越來越多地重復了一遍又一遍。有參與幾乎沒有實驗內容。初中生首次接受物理學方面的知識，由于物理學科本身的理論知識就較為抽象，單憑教師的理論教學講解，這是不利于利用學生的想象力，而且不利于教學質量的提高。即使一些實驗課程，根據新課改的要求安排，他們更通過理論教學所取代。實驗操作的機會，如果沒有實驗的實踐經驗，是不容易理解的概念，同時也遏制學生學習的積極性。

2.教學理念有待革新

如果教學觀念跟不上時代的步伐，學生不能受到刺激。學習興趣，學生還是被動地接受新知識，不能提高學生學習的積極性，并影響學習氛圍和教學質量。仍有一部分教師沒有按照新課改的要求進行授課，沒有深刻的領略新課改的實質性意義，在教學實施過程中，這個概念已經過時，教學觀念需要調整，并引入了一些新的教學模式和方法。教師是學生的榜樣。學生是學習知識的指導。

3.教學模式缺乏創新

在教學的過程當中，有一部分教師受傳統觀念的影響，采用填鴨式的說教教學方式，無法突出學生的主體地位，這樣的教學方式缺乏創新，也不能很好的培養學生的自主學習能力以及綜合性的各方面能力，教育模式仍受傳統應試教育的影響，許多教師受傳統應試教育思想的影響也比較大，這種思想的影響，導致教師在課堂教學中沒有采用多元化教學手段，教師在課堂上講授的內容多數是圍繞著中考考點以考試試題為主，沒有做到與學生的生活實際緊密結合，教學缺乏創新性是影響學習效率的原因之一。

三、初中物理教學中學生缺乏物理思想的原因分析

1.一切向成績看齊的教學現象

在實際的教學過程當中，教師不斷的運用題海戰術，想要在量的基礎上達到質量的標準，受應試教育的影響，初中物理教學過多的重視成績，讓學生一味地做題進行訓練，教師也沒有帶領學生進行物理實驗探究活動，學生死記硬背知識點或是單純的背題，其實并沒有弄懂也沒有真正的學會所學內容。

2.“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式

教師教得太累，沒新意：“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式需要教師在整個教學過程中神經緊繃，用大量的時間和精力去把更多的知識傳授給學生，這樣一堂課下來，教師會教得非常累，而且周而復始很沒有新意。學生學得太累，沒興趣：“填鴨式”的教學方式，學生被動的聽講接受新知識，自然會學得很累，久而久之就會變得沒有興趣。

四、探討初中物理教學中提升學生有效性學習的策略

1.采用有效的合作學習模式

開展合作教學教師也要注意方法，要不斷地關注學生分組進行探討的情況，關注學生探討的進度，不能將學生分好組后，就忽視學生甚至對學生放手，還是要對學生進行合理的掌控，初中物理教學離不開實驗，同樣也可以采用合作教學的方式，更加有利于教學的良好開展，讓學生完全自由地進行探究，教師不加以掌控不加以引導，容易使學生掌握不好探究的方向，甚至容易沒有頭緒而消極，致使課堂紀律差，影響教學效果，教師在進行合作教學的時候也要注意以下幾點：

（一）及時進行教學反思，總結得失，并在合作學習的成功或失敗。在合作學習過程完成之后，教師要及時進行教學反思，總結本次活動的不足之處，接下來的時間，取長補短，改善不足的地方，發揚做得好的地方。然后發現問題，找到方法來改善，并為下一個協作學習提供經驗指導。

（二）進行合理的分組，綜合考慮學生的能力和成績的各種因素，然后進行合理分組，并采用優化組合方法。分組學習是一種比較好的合作教學模式，然而，教師要注意不能夠在組隨機分組應該有一定的目的性，最大限度地發揮分組的作用。

（三）發揮教師的引導作用，發現試驗探討方向不對，或者儀器的使用有過錯的時候，要及時地加以指導加以改正，這樣合作學習才能繼續進行下去。在合作學習，起到很好的老師指導的作用，并繼續小組討論和討論的過程中，巡邏觀察。可以說教師的指導是合作學習的指路明燈。

2.利用多媒體課件解決學生難于理解的物理習題

在學生遇到難于理解的物理習題的時候，教師就可以運用多媒體教學，通過動畫的展示，更加生動形象的展示在學生的面前，而且學生很容易理解計算的過程，這樣實現了困難問題簡單化。

3.深入研究教材的內容

身為教師要做到不斷地研究教材研究課本，采取更適合、更有效的教學方法進行教學。合作教學，也可進行。開展合作學習的過程中必要的控制和引導，讓這種合作學習才能真正發揮其應有的作用，提高課堂教學的質量。保證課堂教學的有序發展，使教學效率得以提高。保證課堂教學的有序發展，使教學效率得以提高。對于初中物理課本的內容，教師應進行徹底和深入的研究，創造性地使用這些內容，努力培養學生的思維，使學生的思維更有創意。能夠不斷地進行自主學習，最好還要讓學生與實踐相結合起來，發展的各個方面。在現有的教科書，這本書后的教科書和書中的例子的演習與以往教科書，從而降低了難度比較。同時，教科書還添加一些試探性的問題，使學生的思維可以更好地行使。

總而言之，新課程改革實施后，人們逐漸改善初中物理教學中對學生的有效性要求，教師必須不斷優化課堂教學方法，將物理學知識與實踐相結合，讓學生感受到物理學與生活實際是息息相關的，激發學生的學習興趣，進而提高物理教學的有效性。