做“新時(shí)代好老師”，讓生命放光彩

楊會(huì)玲

摘要：2014年，習(xí)近平總書記在全國教育系統(tǒng)的表彰大會(huì)上提出全國的廣大教師要爭做“四有好老師”，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。這是時(shí)代的要求，11月16日教育部還印發(fā)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，明確了新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范。新時(shí)代新要求，我們要一直在路上。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代好老師 愛國守法 立德樹人

一、愛國守法，做新時(shí)代好老師

時(shí)代在召喚，作為新時(shí)代的好老師，偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)祖國的深厚的愛，一個(gè)人對(duì)祖國愛的越深，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)，人生目標(biāo)就越明確，人生的信念就越發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)。教師為人師表，對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)作用，也對(duì)于學(xué)生整個(gè)價(jià)值觀的樹立起到了重要的促進(jìn)作用，所以教師的行為規(guī)范尤為重要。這其中對(duì)于教師首要的要求就是愛國守法，就像北京景山著名教師馬淑珍說過的“我雖然天天戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)，每節(jié)課只是教孩子們幾個(gè)漢字，但是每個(gè)漢字都聯(lián)系著祖國”。總理眼中的“國寶級(jí)老師”霍懋征從事教師數(shù)年之久，在教學(xué)的過程中，始終堅(jiān)定地認(rèn)為教師要忠于黨的事業(yè)，60年來，他一生中都致力于小學(xué)教育，教育學(xué)生要愛祖國、愛學(xué)校、愛老師。他將愛國和課堂完美的融合，讓孩子們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中就有強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、以德施教，以德立身

1.有道德，有情操

“師垂典則，范示群倫”，道德情操是成長為一個(gè)好老師的先決條件。廣大教師只有以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為己任，以立德樹人為目標(biāo)，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培養(yǎng)有德之才。常言道，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，“立德”，既有對(duì)教育者——教師的要求，也有對(duì)被教育者——學(xué)生的要求。作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人。在學(xué)生心目中，教師被視為社會(huì)道德的化身。教師通過良好的師德，言傳身教，內(nèi)化為“師風(fēng)”，懂得維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會(huì)用“心”與學(xué)生平等對(duì)話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學(xué)生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。

2.博學(xué)篤志，學(xué)無止境

作為教師，我們教書育人，古有圣訓(xùn)”師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。教師必須要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)才能教好學(xué)生。正所謂如果你想給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)的亮光，那么你就應(yīng)該擁有一片海洋[3]。如果教師沒有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，那么教學(xué)的過程中必定會(huì)出現(xiàn)失誤，那我們向?qū)W生傳達(dá)的就是錯(cuò)誤的信息，就是誤人子弟。“學(xué)高為師”，教師一定要學(xué)識(shí)上“高人一等”，這樣才可以應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的所有問題。比如學(xué)生在上語文課時(shí)，根據(jù)修辭的理解，學(xué)生向老師提出積極修辭和消極修辭的問題，那老師如果只知道修辭格，比喻擬人，而不知道修辭還有大學(xué)問。早在亞里士多德就提出了修辭學(xué)，提出了修辭和語言，以及修辭和美學(xué)之間的區(qū)別。那積極修辭和消極修辭的區(qū)別就在于，消極修辭注重“義”的表達(dá)，內(nèi)容明確，形式平穩(wěn)。比如六年級(jí)下冊(cè)的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，語言平淡，簡練，講述了洗澡水的旋渦，紫羅蘭的變色用簡短的文字告訴我們要獨(dú)立思考，善于發(fā)問;而積極修辭注重“形音”講求意境，詞語，章句上的融合，比如朱自清的《匆匆》用了大量的修辭格和同義詞，用生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)了時(shí)間的一去不復(fù)返，在學(xué)完之際就讓學(xué)生明白時(shí)間的流逝，更應(yīng)該珍惜時(shí)間，文章中處處展現(xiàn)了修辭的語言美。隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，學(xué)生汲取知識(shí)已經(jīng)不局限于書本，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)知識(shí)的大平臺(tái)，那教師只有擁有比網(wǎng)絡(luò)更大的容量才能教出最最有核心素養(yǎng)的學(xué)生。

西南大學(xué)教授黃希庭在教學(xué)的過程中融入心理學(xué)，開設(shè)了新的領(lǐng)域，時(shí)間心理學(xué)，此項(xiàng)研究進(jìn)行了五十多年，在研究的過程中遇到了很多的難題，黃教授還用漢朝賈誼的故事激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。在研究的過程中黃教授也不斷地充實(shí)自我，從實(shí)地探究到科學(xué)論文，學(xué)生的論文他認(rèn)真修改，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在授課的過程中，黃教授也研讀各種各樣的教育書籍，提出了 “散步式教學(xué)法”等一系列的創(chuàng)新課題。黃教授一生都走在學(xué)習(xí)和教學(xué)的大路上，矜矜業(yè)業(yè)，樂此不疲。這就是我們新時(shí)代需要的“四有好老師”。

3.愛先行，潤物無聲

愛使萬物生長，愛讓生活如沐春風(fēng)，那么愛也會(huì)讓教育散發(fā)無限的光芒。課改也讓我們思考，教育的根本問題在于培養(yǎng)什么人，我一直在想我的學(xué)生我要培養(yǎng)成什么樣？學(xué)習(xí)好，成績好？我也一直在想，好的老師是什么樣？會(huì)講大道理，會(huì)傳授知識(shí)，會(huì)管理班級(jí)，會(huì)控制課堂？后來我發(fā)現(xiàn)新課改所要求的立德樹人不是這樣的，是要老師用愛和尊敬去感染學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)各種人生，用自己的生命狀態(tài)去影響更多的人看到生命的可能性。班級(jí)里有個(gè)男孩子很叛逆，喜歡打架，上課就搗亂紀(jì)律，是老師們嚴(yán)重的問題學(xué)生，但我想孩子除了調(diào)皮能壞到哪里去，我就開始觀察他，我發(fā)現(xiàn)他很仗義，很孝敬自己的爺爺奶奶，通過了解我知道了這個(gè)孩子是個(gè)留守兒童，從小跟著爺爺奶奶一起生活，父母很少問及他的生活，所以他也就慢慢的放棄自己，但孩子內(nèi)心隱藏著一顆善良的心，底子里是一個(gè)好孩子，我決定從他的爺爺奶奶著手，就利用契機(jī)和他聊天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平時(shí)叛逆的孩子在說到爺爺奶奶時(shí)，眼中有光芒，我偶爾也會(huì)買些小東西送給他，請(qǐng)他代送給自己的爺爺奶奶，后來我也獲得他的同意，去他的家中家訪，這個(gè)在老師眼中的“問題學(xué)生”，在爺爺奶奶眼中卻是個(gè)孝順懂事的孩子，我很感動(dòng)，所以我更堅(jiān)定地通過爺爺奶奶來帶動(dòng)他，我告訴他，要好好的努力，這樣才可以給爺爺奶奶想過的生活。在平時(shí)的生活中，我也去關(guān)心他、愛他，小到一個(gè)糖果，大到一個(gè)擁抱， 我用一點(diǎn)一滴的愛來感化孩子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子慢慢的開始改變了，他不再搗亂，而是上課認(rèn)真聽，不打架了，也不惹事了，后來他真的在學(xué)期的比拼中獲得了可喜的成績。

教師是一個(gè)自帶光環(huán)的職業(yè)，成為“四有好老師”是我們對(duì)自己的期許，是黨和國家對(duì)老師的期望，也是我們奮斗的目標(biāo)。我們走在路上，爭當(dāng)新時(shí)代好老師，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的征程中，我們也要明白自己身上的使命，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，成為學(xué)生心中的好老師，成為學(xué)生人生路上的燈塔，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們一定努力提升，愛國守法、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、不負(fù)重托，讓生命綻放光彩。