“校企合作”創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式探索

王雪嬌

摘 要 《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出：“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”本案例立足于學(xué)校與無錫信捷電氣股份公司一年的深入合作，通過共同參與共同制定教學(xué)計(jì)劃;促進(jìn)校企交流、推動(dòng)文化交融;共建體現(xiàn)職業(yè)特征的專業(yè)課程;共育具有較高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì);共同研發(fā)體現(xiàn)校企特色的科研成果等幾個(gè)方面推動(dòng)了校企合作的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，力求校企共贏局面。

關(guān)鍵詞 校企合作 培養(yǎng)模式 共贏

中圖分類號(hào)：G646 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.013

The Exploration of "School Enterprise Cooperation"

Innovative Skill Personnel Training Mode

WANG Xuejiao

（Wuxi Institute of Technician， Wuxi， Jiangsu 214000）

Abstract The "Decision of the State Council on Accelerating the Development of Modern Vocational Education" puts forward： "With the purpose of service development， promoting employment-oriented， accelerating the construction of modern vocational education system， deepening the integration of production and education， school-enterprise cooperation， and cultivating hundreds of millions of high-quality Laborers and technical skills talents." This case is based on a year of in-depth cooperation between the school and Wuxi Xinjie Electric Co.， Ltd.， through joint participation in the development of teaching plans; promote school-enterprise exchanges， promote cultural integration; build a professional that reflects professional characteristics Courses; co-cultivating a team of teachers with higher literacy; jointly researching and developing scientific research achievements embodying the characteristics of school-enterprise and other aspects promoted the effective development of school-enterprise cooperation， realized the complementarity of the advantages of school enterprises， and strived for a win-win situation between schools and enterprises.

Keywords school enterprise cooperation; training mode; win-win

1 企業(yè)背景

無錫信捷電氣股份有限公司是一家工控行業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)，坐落在風(fēng)景秀麗的太湖之濱，地理位置優(yōu)越，交通十分便利。公司成立于2008年4月，專注工業(yè)自動(dòng)化控制產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，經(jīng)過多年高速發(fā)展，公司已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)工業(yè)自動(dòng)化控制領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，企業(yè)創(chuàng)新能力、銷售收入和納稅額連續(xù)快速增長(zhǎng)，公司已經(jīng)成為PLC、伺服、智能機(jī)器視覺、機(jī)器人等產(chǎn)品進(jìn)口替代的優(yōu)秀民族企業(yè)。

2 主要合作內(nèi)容

借著江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校與無錫技師學(xué)院合并的東風(fēng)，原無錫技師學(xué)院省示范專業(yè)“電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修”的基礎(chǔ)，成功申報(bào)五年制高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、新團(tuán)隊(duì)的努力下，煥發(fā)出了勃勃生機(jī)，并提出了“產(chǎn)教融合、文化引領(lǐng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的建設(shè)思路。圍繞這一建設(shè)思路，校企雙方完成了一系列卓有成效的建設(shè)內(nèi)容：

2.1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案

為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，使制定的教學(xué)計(jì)劃更具有針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)校專程邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家，從企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、新技術(shù)運(yùn)用及企業(yè)用人的角度對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、方案提出建設(shè)性意見。同時(shí)在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)無錫鐵姆肯軸承有限公司、無錫布勒設(shè)備工程有限公司等多家企業(yè)開展廣泛的社會(huì)調(diào)查，上述企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員和管理人員中涉及工作內(nèi)容的了解，知識(shí)體系、能力體系和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的掌握，國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，職業(yè)教育基本規(guī)律的研究，技術(shù)應(yīng)用能力的加強(qiáng)，其中創(chuàng)新能力、工作能力和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為注重，制定了符合企業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。基于企業(yè)定“需求”，學(xué)校定制人才規(guī)格、定制課程計(jì)劃、定制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)企業(yè)共同參與，讓企業(yè)“訂單”從僅是一張“用人”的預(yù)訂單轉(zhuǎn)變?yōu)閺呐囵B(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法在內(nèi)的一整套培養(yǎng)計(jì)劃。

2.2 文化交融的推進(jìn)，校企合作的促進(jìn)

2.2.1 建設(shè)有職業(yè)特色的校園文化

（1）引入企業(yè)的優(yōu)秀精神文化。2016年6月，學(xué)校開始積極籌備無錫市智能制造職業(yè)教育集團(tuán)的建設(shè)工作，邀請(qǐng)了多家職業(yè)院校及企業(yè)加入集團(tuán)，其中無錫信捷電氣股份有限公司積極參與，定為集團(tuán)的副理事長(zhǎng)單位。期間，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)總經(jīng)理及相關(guān)負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行企業(yè)文化宣講，并將現(xiàn)今“機(jī)器人智能制造”的發(fā)展趨向、經(jīng)營(yíng)理念和人文因子傳遞到校園。我們學(xué)校此次也很榮幸的被信捷公司邀請(qǐng)加入了無錫市機(jī)器人智能制造協(xié)會(huì)，以便于我們與多家企業(yè)交流學(xué)習(xí)。

（2）引入企業(yè)的優(yōu)秀文化管理制度。著力研究企業(yè)精英生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的生產(chǎn)管理制度，提煉核心思想和內(nèi)容，將之融入理論與實(shí)踐教學(xué)中;借鑒企業(yè)員工管理?xiàng)l例，選取可行內(nèi)容融入學(xué)校宿舍、教室管理與學(xué)生行為規(guī)范等條例中，同時(shí)校企共同商議確定頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生考核辦法，體現(xiàn)校企雙重考核，逐步推進(jìn)校企制度交融。

（3）舉辦校企共同參與的交流活動(dòng)。學(xué)校通過2015年度承辦的“無錫市技能精英賽”，吸引了眾多行業(yè)企業(yè)參與，選拔出了優(yōu)秀的企業(yè)員工和學(xué)生共同參加了第三屆“江蘇省技能狀元大賽”，在同一賽場(chǎng)上，同一條件下，學(xué)生和企業(yè)員工同場(chǎng)切磋交流，師生既在技術(shù)技能方面了解了企業(yè)前沿技術(shù)與工藝，也第一時(shí)間感受了企業(yè)員工的生產(chǎn)氛圍，企業(yè)也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)水平和學(xué)生的技術(shù)技能水平有了最直觀的認(rèn)識(shí)。

2.2.2 共建體現(xiàn)職業(yè)特征的專業(yè)課程

為了能夠有效地將優(yōu)秀企業(yè)文化融入課程，使教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，學(xué)校骨干教師與企業(yè)特邀專業(yè)人員共同開發(fā)課程。我們將企業(yè)優(yōu)秀工作人員與學(xué)校教師共同完成的典型任務(wù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，結(jié)構(gòu)證明這些典型任務(wù)符合實(shí)際，并可覆蓋主要的職業(yè)能力。其中，企業(yè)參與的“機(jī)械手驅(qū)動(dòng)技術(shù)”等課程被評(píng)為省精品課程。

2.2.3 共育具有較高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)

與企業(yè)的深度合作，也需要教師團(tuán)隊(duì)不斷提高自身的綜合職業(yè)素養(yǎng)，教師可以通過學(xué)校、企業(yè)提供的平臺(tái)深入?yún)⒓悠髽I(yè)實(shí)際工作和接受企業(yè)文化熏陶，從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校建立了師資培養(yǎng)計(jì)劃和具體實(shí)施措施，其中包括了崗位管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。為了保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)，聘請(qǐng)的兼職教師要有能勝任工作崗位的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能等級(jí)，對(duì)于兼課教師也要有“雙師型”教師要求。與無錫信捷電氣有限公司等企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)人力資源共享，企業(yè)工程師、高級(jí)技師等擔(dān)任專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉、學(xué)生工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。從而使我們的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科技服務(wù)能力，成為一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的雙師型師資隊(duì)伍。

2.2.4 共同研發(fā)體現(xiàn)校企特色的科研成果

黨和國(guó)家明確了企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，同時(shí)鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)和大專院校的科研力量進(jìn)入。電氣系多名具有高級(jí)職稱、碩士學(xué)位的骨干教師參與，與企業(yè)技術(shù)人員共同合作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題。學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置被技能鑒定部門認(rèn)定為技師及高級(jí)技師鑒定考核裝置，并且先后完成了“胎動(dòng)記錄儀”等多項(xiàng)校企合作產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的開發(fā)，創(chuàng)造了一定的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益。

2.3 創(chuàng)新合作機(jī)制，尋求校企共贏

企業(yè)與學(xué)校的合作過程，也是一個(gè)不斷摸索的過程。校企雙方在制度建設(shè)、組織保障、資金及內(nèi)容、就業(yè)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等各方面都進(jìn)行了切實(shí)可行，互利共贏的合作，我們的目標(biāo)是形成一種面向中小型企業(yè)的，校企一體化發(fā)展的校企合作模式。

校企雙方在合作機(jī)制及途徑方面都做出了一些有益的探索。

2.3.1 完成校企合作新模式

雙方協(xié)商在藕塘校區(qū)，通過適當(dāng)投資，將生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，技術(shù)改造，承接企業(yè)一部分生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常性、批量化生產(chǎn)。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活、提供了勤工儉學(xué)的崗位，又讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)中培養(yǎng)了規(guī)范、安全、質(zhì)量、效率、合作等職業(yè)素養(yǎng)。真正做到“引企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校，引企業(yè)制度管實(shí)訓(xùn)，用學(xué)校資源助企業(yè)，用校企合作練學(xué)生”，探索校企合作平臺(tái)下的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效開展途徑。

2.3.2 完善校企合作保障制度

（1）制度保障。為保障在合作過程中校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，雙方在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽訂《校企全面合作框架協(xié)議》，雙方承諾各自在實(shí)施過程中根據(jù)情況出臺(tái)保障項(xiàng)目實(shí)施的其他激勵(lì)制度。

（2）組織保障。根據(jù)兩校整合情況，為保障項(xiàng)目順利實(shí)施，調(diào)整了該校企合作項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由系部和企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，組員包括雙方具體負(fù)責(zé)的同志、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。同時(shí)設(shè)校企合作項(xiàng)目工作小組，下設(shè)技術(shù)研發(fā)小組和專業(yè)建設(shè)小組。

3 體會(huì)與思考

3.1 體會(huì)

（1）學(xué)校與企業(yè)通過共同制定為企業(yè)“量身定制”的人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性的培養(yǎng)了人才，為企業(yè)人力資源節(jié)省了成本，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提高了競(jìng)爭(zhēng)力，形成企業(yè)用人機(jī)制和學(xué)校辦學(xué)模式緊密連接在一起的校企合作模式;由于企業(yè)的參與，學(xué)生的知識(shí)在校企合作實(shí)踐中得以鞏固，又有效地解決了今后的就業(yè)，從而達(dá)到校企雙贏的目的。

（2）校企合作提供了教師深入企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，通過經(jīng)驗(yàn)的不斷積累形成特長(zhǎng)。教師從企業(yè)頂崗鍛煉回來后，自己的動(dòng)手能力得到了提高，還能針對(duì)企業(yè)所需進(jìn)行教學(xué)組織。

（3）企業(yè)與學(xué)校的深度融合，使企業(yè)成為了學(xué)校穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)中的先進(jìn)設(shè)備資源可以為時(shí)間教學(xué)提供有力保障，彌補(bǔ)了學(xué)生設(shè)備無法實(shí)時(shí)更新的缺陷。

（4）校企合作為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)拓寬了渠道，通過學(xué)生直接參與企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐， 使學(xué)校與企業(yè)的零距離接觸成為了現(xiàn)實(shí)， 企業(yè)冠名班的成立更是減輕了學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)分配壓力。

3.2 思考

（1）真正深層次校企合作才是正道，不能流于形式。校企合作的真諦是“共同育人”，企業(yè)要擔(dān)當(dāng)起自己社會(huì)責(zé)任;學(xué)校想要培養(yǎng)企業(yè)信得過、留得下、靠得住的人才，需時(shí)刻保持著要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度。企業(yè)和學(xué)校基于相互理解、尊重、顧全大局、互惠互利的基礎(chǔ)上發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，并且能夠做合理地開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)真正雙贏。

（2）學(xué)校方面要大力推進(jìn)教學(xué)改革。企業(yè)真實(shí)環(huán)境的介入會(huì)牽動(dòng)著學(xué)校的整體改革，需要考慮、教師如何教、學(xué)生如何學(xué)等問題。改革要進(jìn)行全方面改革，包括教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試評(píng)價(jià)以及學(xué)校內(nèi)部管理體制等。