高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略

方園

【摘要】傳統音樂文化的價值與其蘊藏的精神是我國音樂界的寶貴財富，近年來，逐漸加快的生活節奏和互聯網的發展使得人們失去靜心聆聽傳統音樂的心境，大多數人缺乏傳統音樂的浸潤，反倒是沉浸在風花雪月的現代流行歌曲中無法自拔。想要改變這種狀況，需要從高校的聲樂教學入手。本文提出了在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略，希望能夠讓傳統音樂文化煥發新的光彩。

【關鍵詞】高校聲樂教學;融入;傳統音樂文化;策略

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中華傳統音樂文化涵蓋方方面面，是傳統的文化瑰寶，是我國五千年歷史中沉淀下來的文明精華，蘊藏著許多智慧，包含價值取向、為人處世等多個方面的道理，并且其中很多都有著優美的旋律和豐厚的文化底蘊，能夠引發聽者共鳴，是我國文化的根基，是現代音樂文明的基礎。在新的時代，高校聲樂教育的確應當與時俱進，但這并不意味著可以拋棄傳統中的精華，現代高校的聲樂教育應當將傳統音樂文化融入其中，提升教學質量。

一、傳統音樂的內涵

狹義的傳統音樂指的是祖祖輩輩生活在這片廣袤大地上的人們在長達五千年的歷史中創作出的具有我國傳統特色、蘊藏傳統精神的音樂，代表著我國的傳統文化。而如今的傳統音樂范圍有所擴大，泛指所有我國音樂家創造的具有中國特色的音樂。五千年中國的進化史便是五千年音樂演變史，也是我國傳統音樂體系逐漸建立的漫長過程。在這個過程中，我國勞動人民、音樂藝術家創造了大量珠圓玉潤的歌曲，其中很大一部分都有著深刻內涵。

二、中國傳統音樂的特點

我國地大物博，幅員遼闊，由數十個不同傳統組成，他們分布在國家的各個省份地區，一方水土養一方人，同樣地，一方水土孕育一種音樂，不同地區的傳統音樂有著不同的特點。例如我國西部乃是長江黃河的發源地，海拔較高，氧氣稀薄，因而西部人民大多久經鍛煉、身體強健、中氣十足，又加上西部地區人口密度較小，人與人之間居住距離較大，若是聲音不夠響亮則很難聽到，因此，我國西部的音樂大多高亢明亮，粗獷狂放。而南方多水，鐘靈毓秀，南方女子大多溫婉，而男子多儒雅，因此南方音樂婉轉動聽，恰似鶯啼。臺灣、內蒙、新疆等地的傳統音樂也有著各自的特點，受地區影響很大，傳統音樂的差異也很大。但就總體而言，傳統音樂也有著共同的特征。

（一）具備很強的節奏感和韻律

我國許多傳統音樂都是由勞動人民創作并口耳相傳才得以流傳至今的，有些則是古代戰場上的軍歌，這些歌曲最大的特點就是韻律感強，能夠在人們進行勞作和行軍時為他們提供動力，也可以將其作為一種信號，來指揮人民齊心協力進行某種工作或者指揮軍隊廝殺、撤退和追擊，因此都有著很強的韻律。

（二）常常與舞蹈相結合

從古至今，我國歌曲與舞蹈都有著密切的聯系，在古代更是如此，二者往往同時出現，聯系緊密，作為宴會表演助興的節目或是才子才女們比拼的才藝，例如唐朝的大型歌舞節目《霓裳羽衣曲》，甚至經過了君主的精心改編和修正。

（三）歌詞優美，多為詩歌

我國古代詩歌有多種形式，它們都有著一個共同點——都能夠用來演唱，為了增強它們唱出后的效果，往往采用押韻等手法，使之讀起來、唱起來都有非凡絕倫的美感，因此好的歌詞本身就是一首精美的詩歌。

（四）意境悠遠

我國歌曲和詩詞作品一樣，都十分講求對于意境的追求，即一件融入作曲者和作詞者心血所誕生的藝術品所表達和呈現的美感。一般意境表現在虛實動靜結合、生動傳神和內涵豐厚兩個方面。虛實動靜結合指的是音樂中所塑造的“虛”的形象與切切實實發出的聲音進行結合，生動傳神則是音樂要能夠讓人體味到的所描繪的場景，并且引人入勝，有著更深刻的內涵，帶給人更加廣闊的世界。因著演唱者個人的演唱技巧、修養、對歌曲中所蘊含感情的個人理解不同，每個人表演出來的效果也不一樣，每個人都用自己獨特的方式詮釋歌曲的意境，因此有了我國豐富多變的傳統聲樂。

（五）擁有自己的獨特唱法

我國傳統音樂有著自己獨特的傳統唱法，這是歷經千百年發展，我國音樂創造人在實踐中摸索出的規律，這種唱法具有鮮明的傳統特色和傳統氛圍，符合廣大中國人的審美與欣賞習慣，另外適合中國人民的發音特點。這種唱法的特點為語言生動，感情真摯誠懇，有代入感，要求演唱者行腔珠圓玉潤，吐字清晰，能夠將歌聲的明媚和甜美發揮得淋漓盡致，并且大多要去用演唱者本人的原聲、真聲進行演唱。

三、高校聲樂教學中融入傳統音樂文化的策略

（一）讓學生多聽傳統音樂，培養學生的樂感

熟能生巧，想要增加學生對于傳統音樂的了解，就必須先讓他們多聆聽傳統的優秀音樂作品，為他們營造傳統音樂的氛圍。學校應當號召廣大音樂專業的師生對傳統音樂進行宣講與學習，例如可以成立傳統音樂社團，吸引大量學生參加，組織他們一同了解我國傳統音樂文化。還可以增設傳統音樂必修課程，讓他們深入學習傳統音樂的思想精髓和背景;還可以組織傳統歌曲歌唱比賽等，設置一定的獎勵，刺激學生參加。

（二）善于利用信息化技術

學校應當結合信息時代的各種先進技術和設備，為學生介紹中國優秀傳統音樂，以此加深學生對傳統音樂內涵的理解，從而獲得對傳統的作品認同感。若是本校沒有知名音樂家任教，還可以請水平較高的老師錄制精品課堂視頻，并將之發布到互聯網上，然后為校內學生播放，讓他們獲得更高水平的教育。

（三）鼓勵教師進行深造學習

精通傳統音樂的教師一般為年紀較大的教師，但他們對于新式教學方法、科學的教育理念知之甚少，往往采用傳統的教學方式，很難提起學生的學習興趣;年輕教授更有活力，更能與學生打成一片，但他們的專業素養和知識儲備往往不如年老的教師豐富。想要指導學生進行傳統音樂的學習，教師首先應當具備豐富的教學經驗和學識，為此，學校應當鼓勵新老教師進行深造和外出學習交流，從而增強自身的學識和提升教學水平，如此，才能更好地指導學生。

（四）進行激情教學，帶動學生的情感

激情教學法是近些年來教育改革中出現的新式教學方法，講求的是在教學過程中使用多樣化的教學方式調動起學生的激情，使他們的情緒亢奮，使他們熱愛所學內容，能夠帶著感情去學習，從而提高學習效率。激情教學法能夠調動學生的積極性，使他們的精神飽滿，處于興奮狀態，使他們積極主動地探索傳統音樂文化。教師在進行授課時不可一味說教、缺乏熱情，應當用自己的活力去感染學生，讓他們緊跟課堂節奏。例如教師可以在課堂開展有獎競答活動，以一些小禮品作為獎勵，對于能夠流暢回答問題的或是創造性地提出傳統音樂與現代音樂結合技巧的學生，給予適當的獎品，用這種良性激情競爭促使學生進行學習。

四、結束語

傳統不代表守舊，傳統音樂當中有許多巧妙的音樂技法、優美的歌詞，能夠得到精神上的升華與洗滌。在新的時代，決不能拋棄傳統音樂，讓某些內容低俗的現代流行歌曲占據主位。因此高校在培養音樂專業的學生時，應當將傳統音樂融入課程，讓學生們能夠在未來發揚光大。

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