新時期初中班主任如何開展德育教育工作

摘 要：初中班主任在初中生的學習和生活中擔任著重要角色，班主任能夠在日常生活中，通過開展道德教育工作來對一些學生進行解惑。班主任還可以督促初中生完成學習過程中所需要完成的學習任務，通過德育從多個方面引導初中生的身心發展。班主任在對初中生進行道德教育的過程中，應該要以全面促進學生的發展為核心，以人性化德育為輔助方式。這樣不但可以大大提升初中生對班主任的信任，還可以提升學生與老師之間的師生情誼。基于以上實際背景，本文從多個角度對初中班主任如何開展道德教育工作方面進行了探究。

關鍵詞：初中班主任；初中德育；教育工作

一、 引言

自從我國施行九年義務教育以來，初中生的道德教育工作變得越來越重要。隨著初中生在學習方面的競爭壓力越來越大，導致許多學生在身心方面和思想方面也需要班主任進行更多的輔導。因此，我國許多初中學校在每年招收新班主任的同時，除了需要對老師進行基本教育能力的考核之外，還將從與初中生的道德教育方面進行考核，這樣才可以更好地為初中生在道德教育方面進行更好的輔導。因此，國內當下的初中班主任應該能夠具備以下能力：第一，能夠準確認真地完成日常教學工作；第二，在和學生交流的過程中，能夠很好地完成解決學生在思想道德方面的疑惑；第三，能夠對初中生進行有效的道德教育，指引初中生走向正確的人生發展道路。因此，在新時期背景下，初中班主任如何更好地開展道德教育工作將會直接影響到初中生的身心健康發展。

二、 初中班主任在對初中生開展道德教育工作的一些措施及建議

（一） 初中班主任在進行德育工作時應該對學生進行深入了解

筆者認為，當班主任能夠深入地了解到每一個初中生的日常生活情況時，才能最大化地對學生展開十分奏效的道德教育。為了使得初中班主任更好地深入了解學生，應該從以下幾個方面入手：

首先，初中班主任在每周或者每月對學生進行例行班會時，都應該對每一個學生的心理健康方面和思想道德方面做到細心詢問和積極引導，這樣做的目的一方面是尋找有道德思想方面存在問題的學生，做到極早的心理疏導，做到防患于未然。這種措施還可以讓初中生認識到道德教育對他們個人成長的重要性，讓他們明白：“成才先成人、做事先立德”的道理，并且養成定期的自我反省的習慣。

其次，班主任在對初中生進行道德教育的過程中，提前與學生進行溝通交流，讓學生對老師產生一種信任感，只有老師和學生建立了良好的信任關系，班主任才會在對初中生開展道德教育的過程中，起到很好的教育效果，并且還縮短了班主任與學生之間的心理距離，提升老師與學生之間的感情。

（二） 初中班主任在對初中生開展德育工作的過程中，應該注意教育過程中的細節問題

班主任在對初中生進行日常的道德教育過程中，不應該僅僅從大的方面對學生進行道德引導，還應該從一些細節方面進行說明式的道德教育。根據筆者對一些初中院校的訪問，筆者發現國內許多初中班主任在對初中生進行道德教育的過程中，教育方式均以道德理論式的說服教育和批評教育為主，這種教育方法雖然能夠起到一定的震懾作用，但也擴大了學生與老師之間的心理距離，無法體現出人性化的道德教育，更無法讓一些叛逆的初中生從心底里認同老師的道德教育工作。以上的教育模式具有很多缺點，但是目前國內許多初中的班主任在開展道德教育工作的過程中，都是采用的這種模式，于是這也就變成了國內許多初中班主任進行道德教育工作的主流模式。筆者通過對一些初中生進行隨機調查，筆者發現細節化的道德教育模式對初中生來說，多數情況下是可以引起學生的心理認同的，不會產生較多的心理抵觸情緒，尤其是在進行道德教育的過程中穿插一些能夠調節氛圍的生活事件，這種道德教育模式更能夠引起00后初中生的共鳴和關注。此外，初中生在接收這種細節化道德教育的同時，會很容易地與老師產生一種互動或者探討，這樣對班主任來說，不但在深入了解學生真實想法的工作中更加有利，而且在開展后續的道德教育工作過程中，也能起到很大的幫助作用。

（三） 初中班主任在開展道德教育的過程中，應該盡可能地讓學生能夠主動袒露心聲

初中班主任在對初中生進行道德教育的過程中，應該放下老師的姿態，盡可能地融入學生中去，與學生打成一片，讓學生對老師產生一種伙伴信任感。此外在開展道德教育工作時，應該盡可能地讓學生理解道德教育工作中的內涵和對學生身心全面發展的益處，并且也能夠根據自身的日常生活情況經常進行自我反省。

此外班主任在對初中生的道德教育的過程中，還應該盡可能地讓學生主動袒露心聲，讓老師能夠更加深入地了解到學生的內心世界。因此，初中班主任在對初中生開展道德教育工作的過程中，班主任在教育過程中對學生的坦誠程度將會影響到初中生對道德教育的認可程度和教育效果，一旦初中生在接受班主任的道德教育的過程中出現一些心理問題，那么班主任在對初中生的道德教育效果就不會理想，甚至更糟，這也會間接地影響初中生在以后的學習和日常生活中的道德標準和全面發展，由此可見，初中班主任在開展道德教育過程中應該盡可能地讓學生主動袒露心聲。

三、 結束語

基于我國當下一些初中班主任在對初中生開展道德教育工作的現狀，筆者認為班主任應該根據初中生的不同特點采取具有細節化的道德教育工作來提升道德教育的效果。本文主要研究了新時期初中班主任如何更加有效地開展德育工作，先分析了班主任對初中生進行道德教育過程中能夠有效提升教育效果的三大措施，并且對每一個措施進行了詳細敘述，希望能夠對相關初中的班主任老師和初中生起到一定幫助作用。

參考文獻：

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作者簡介：李國僑，廣東省江門市，江門市蓬江區虎嶺初級中學。