探討如何在初中英語語法教學中應用情境教學

摘 要：英語作為初中教育教學的重要組成部分，不僅是教學的重點內容，還是教學的難點。尤其是英語語法的教學過程中，教師可以應用情境教學的方式來激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，促使初中英語語法教學的效果得到提升。基于此，本文就簡單探討了在初中英語語法教學中應該如何進行英語情境教學，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

關鍵詞：初中英語；語法教學；情境教學

語法教學一直以來都是初中英語教學中的重點和難點，學生在初中階段的英語學習主要是以掌握基本的語法知識，有效運用英語進行語言交流為基本目標。然而，目前初中英語語法教學的形式和內容比較死板和單一，學生在實際學習中缺乏足夠的興趣，大多數情況下都是死記硬背，使得學習的效果比較差。因此，情境教學在初中英語語法的教學中應用是非常必要的，可以充分調動起學生的學習熱情，有利于學生主體作用的充分發揮，是提升初中英語語法教學的有效途徑。

一、 情境教學策略與初中英語語法教學

作為現代化教育教學的一種方式，情境教學策略可以充分凸顯出學生的課堂主體地位，學生的學習興趣可以被有效激發出來，并在合理的引導下高效完成學習任務。

初中英語的教學目標旨在讓學生可以通過掌握基本的詞匯、語言知識以及英語文化背景，實現英語在實際生活中的有效運用。而語法教學作為其中的關鍵環節，是學生英語語言能力提升的基礎，是語句與詞匯連接的紐帶。但是，目前很多教師在語法的教學中受到很多因素的影響，使得教學的理念和方式依然處于應試教育階段，教師主導著課堂的教學，學生更多的時候是在被動接受，使得英語語法的教學效果并不利于學生英語綜合能力的發展。同時，教師在教學中忽視了學生的學習感受，只顧著趕教學進度，使得學生很容易對此產生負面情緒。并且，長期在這種教學理念和教學方式影響下，學生會逐漸形成依賴教師的習慣，使得他們的學習自主性不能得到發展，使得教學背離了教學目標。

因此，教師需要在初中語法的實際教學過程中，結合學生的實際學習情況和身心特點，及時優化和創新現有的教學形式和教學內容，要遵循“以人文本”的教育教學原則，充分調動起學生的學習主動性和積極性。而情境教學就是實現這一目標的有效途徑，教師應該在實際的教學中不斷探索情境教學的有效應用措施，從而提升學生對于英語語法學習的積極性，增強他們的學習效果。

二、 初中英語語法教學中情境教學方法的有效應用策略

教師在初中英語語法的教學中應用情境教學的時候，既要考慮到學生原有的英語水平，如英語詞匯量、口語水平以及聽力水平等，也要考慮到英語語法的原有知識結構和知識特點，這些都會在很大程度影響到情境教學在初中英語語法教學中的應用效果。

（一） 利用實物創設情境，幫助學生理解語法知識

利用實物創設情境是初中英語語法教學中的一種形式，指的是教師利用實際的物品來創設情境，幫助學生更容易理解語法知識。而這一方式的特點就是直觀、形象，可以將語法知識與實物進行有效的聯系，促使學生在實物、語法以及情境之間建立聯系，從而使得學生更加深刻理解相應的語法知識。因此，教師就可以充分利用生活實際中的物品創設情境來開展語法教學，提升學生語法的理解和應用能力。如，教師在講解介詞“in”的用法時，就可以利用粉筆、粉筆盒以及課本的位置變化來幫助學生理解，讓學生能夠有效掌握教學的內容。

（二） 設置角色扮演情境，親身體驗英語語法

在初中英語語法教學中應用情境教學的時候，教師必須在對教材的語法以及對話有充分的研究，并且對于學生的英語能力有一定了解后，可以通過引導學生自己創設對話，利用角色扮演等形式來使情境再現，讓學生能夠親身體驗英語語法的實際應用。因此，教師需要對初中英語教材中的語法知識進行總結歸納，通過讓學生用語法模擬場景，提升學生英語語法的實際應用能力。例如，教師在教學有關于“shopping”的相關內容時，教師可以讓學生以購買禮物為話題進行對話，通過引導學生進行對話的設計，使其在角色扮演的過程中體會語法的實際應用。

（三） 利用多媒體技術創設情境，引導學生靈活應用語法知識

信息化技術在社會生產、生活中都得到了有效的應用，而在教育教學中有著非常不錯的應用效果。尤其是利用多媒體創設情境，可以有效激發出學生的學習興趣，促進教學的效果得到提升。因此，教師在初中英語語法的實際教學過程中，要能夠有效利用多媒體技術來分析各種語言情景、重現情景等，還可以將實際活動與語法知識教學相結合，以此來引導學生有效掌握語法的應用要點和情境。需要注意的是，教師在情境教學的過程中要充分發揮好自身的引導作用，通過結合學生的實際學習情況和身心特點，創設出有效的情境教學方式，提升學生的自主學習能力。英語語法具有較強的理論性和實用性，在教學中如果只是一味地灌輸，那么教學的目的就只是提升學生的英語成績，對于學生英語綜合能力的發展沒有積極影響，甚至會導致學生形成不好的英語學習習慣。

綜上所述，在初中英語語法的實際教學過程中有效應用情境教學，不僅可以激發出學生的學習興趣，也有利于提高學生的自主學習能力，是促進初中英語語法教學的有效途徑。因此，教師應該在課堂實際的教學中不斷探索情境教學的方式，通過在實際教學中的良好應用來促使初中英語教學水平的進一步提升，為學生的全面健康發展打下堅實的基礎。

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作者簡介：

許桔花，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區第一中學。