小學語文教學中學生課外閱讀指導芻談

摘 要：當前，由于教師對學生的課外閱讀指導不足、家庭閱讀氛圍缺失、電子產品過度使用等因素的影響，導致學生課外閱讀興趣不濃，習慣不好。基于此，小學語文教師應當采取多樣化的手段，加強課外閱讀指導，充分發揮家長的育人職責，培養學生良好的課外閱讀習慣，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；現狀；對策

閱讀是語文學習的基礎，較強的閱讀能力，有利于提升學生對文本的領悟能力，提高學生的語文學習水平。小學語文新課程標準明確提出：在小學語文教學中，教師應當科學引導學生進行課外閱讀，且課外閱讀的總量不得少于150萬字，學生對優秀詩文的背誦不得少于150篇。由此可見，科學指導學生進行課外閱讀，是每一位小學語文教師的職責和使命。然而，在當前的小學語文教學中，學生的課外閱讀狀況令人擔憂。教師對課外閱讀的重視和指導不足，學生受到電子產品的影響，大量的課余時間沉迷在各種網絡游戲、手機游戲中，嚴重影響了學生課外閱讀的數量和質量。針對學生的課外閱讀現狀，筆者結合自身的小學語文教學實踐經驗，探索現代教育背景下小學語文教學中學生課外閱讀指導的有效對策。

一、 當前小學生課外閱讀現狀

俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。對于缺乏知識積累、語文基礎薄弱的小學生而言，閱讀的重要性不言而喻。然而，在當前的小學語文教學中，筆者發現學生的課……