就業導向下的中職語文教學改革芻談

摘 要：在中職語文教育中形成就業導向的教育思想，是為社會培養應用實踐型人才的需要，有利于促進中職語文教育改革，促進學生全面發展?，F代教育背景下，中職語文教師應當形成以就業為導向的教育思想，強化學生的能力培養，提高學生語文綜合實踐能力。

關鍵詞：中職語文；就業導向；必要性；對策

在中職教育領域，語文學科具有舉足輕重的作用。語文學科是學生學習其他學科的基礎，同時對學生未來的就業、工作等具有較強的指導作用。然而，在當前的中職教育中，“重專業、輕語文”的教學現狀，使得語文學科變得無足輕重。這樣的教學，一方面影響了中職語文教育的高效發展；另一方面，學生語文綜合素質低下，影響了學生就業競爭力的提升。就業導向下的中職語文教育，有助于轉變教師的教學觀念，讓教師充分認識到語文學科的基礎性作用，并在語文教育中，以實踐能力培養為主，提升學生的語文綜合應用水平，構建高效的中職語文教學課堂。

一、 中職語文教學中樹立“就業導向”教育理念的必要性

21世紀是知識化、經濟化的社會，經濟的突飛猛進發展，對教育產生了強大的沖擊?，F代社會，需要的是應用型人才，而不是“高分低能”的理論型人才。中職教育作為面向社會的教育，在中職語文教育中樹立“就業導向”的教育思想，具有必要性：

（一） 是為社會培養應用實踐性人才的需要

教育是為社會服務的。教育培養出的人才，最終都要走向社會。因此，教師在樹立教學理念，確定教學模式時，首先應當明確“市場需求”，了解現代社會需要什么樣的人才，方能培養出與社會實際需求相符的人才。在經濟突飛猛進發展的今天，傳統的高知識、高理論水平、低實踐能力的人才，已經難以滿足現代社會發展的需要。中職教育作為面向社會的教育，在中職語文的教育中，“就業導向”教育理念的樹立，有利于為社會培養應用實踐性的人才，提高人才的綜合實踐能力。因此，在中職語文教育中樹立就業導向的教育思想，是為社會培養應用實踐性人才的需要。

（二） 是創新傳統中職語文教育模式的需要

以就業為導向的中職語文教育，會使教師更加關注學生的能力成長，而不是理論知識。在課堂教學中，教師將會結合語文學科的人文教育功能，從人際交往能力、溝通表達能力、閱讀寫作能力、思想道德素質等方面入手，提升學生語文綜合素養。而這樣的教學模式，和過去應試化的語文教育模式是截然不同的。因此，中職語文教育中樹立就業導向的教育思想，是改革創新傳統中職語文教育模式的關鍵。

（三） 是促進學生全面發展的需要

新課程改革力求培養“全面發展的人”。而應試化的語文教育模式，難以培養適應社會發展的全面發展型人才。在中職語文教育中樹立以就業為導向的教育思想，有助于促使教師轉變教學模式，從學生的“能力、品質”入手，培養學生的綜合應用實踐能力，提升學生思想道德品質，最終達到促進學生全面發展的目的。

二、 中職語文“就業導向”教育現狀

和普通高中教育不同，接受中職教育的學生，畢業后絕大多數是要面向社會就業的。因此，中職的教育應當改變應試化的教育模式，而以就業導向為目標，以提升學生的綜合實踐能力為目的，培養適應社會發展的應用型人才。然而，在當前的中職語文教育中，教師對就業導向教育理念的認知不足，重視不夠，導致中職語文的教育依然難以擺脫應試化的教育現狀。例如，當前的很多中職學生，缺乏公文寫作的能力、語言交際和表達能力、人際交往禮儀等，同時，這些能力的缺失，對學生未來的就業將會產生嚴重的影響。

三、 就業導向下中職語文教育改革對策

（一） 轉變教育理念，形成就業導向的教育思想

以就業為導向的中職語文教育思想，具有時代的先進性。在現代教育背景下，中職語文教師應當積極轉變應試化的教育思想，充分認識到就業導向于中職學生而言的重要性。在教學中，教師應當充分發掘“市場需求”，結合社會對人才的實際需要，針對性地培養學生的實踐能力，提升學生的就業競爭力，為學生未來走向社會就業奠定基礎。

（二） 強化能力培養，提升應用實踐能力

以就業為導向的中職語文教育，應當積極改變過去理論化的教育現狀，強化學生的各項能力培養，提升學生的應用實踐能力。

首先，口語交際和表達能力的培養。語文教育應當重視學生口語交際和表達能力的培養，提升學生的溝通交流能力。對中職學生而言，畢業后即將走向社會，而較強的口語交際和表達能力，有利于讓學生在面試的過程中脫穎而出，提高學生的就業競爭力。因此，中職語文教師應當結合語文教育的內容，積極訓練學生的口語交際和表達能力，提升學生的普通話水平、交流和表達水平。同時，在口語交際訓練中，教師還要善于融入交際禮儀教育，讓學生懂得什么該說，什么不該說，促進學生語文綜合素質提升。

其次，公文寫作能力的培養。寫作能力與學生的就業競爭力息息相關。而對學生寫作能力的培養，是語文學科教育的職責。以就業為導向的中職語文教育，教師應當關注學生的公文寫作能力培養，加強公文寫作訓練，提升學生的寫作和表達能力。

（三） 培養閱讀習慣，形成終身學習的意識

有研究表明：學生在學校獲取的知識，只有2%可以終身運用，而學生終生需要的知識，都是在實際的生活中不斷摸索和總結的。由此可見，學校的教育，永遠都不可能滿足學生終生發展需要的。因此，在中職語文教育中培養學生良好的閱讀習慣，促使學生形成終身學習的意識至關重要。閱讀可以拓展學生知識視野，而良好的閱讀習慣，有利于促使學生在未來的學習和工作中，保持不斷學習的心態，為促進學生未來的成長和發展奠定基礎。

綜上所述，在現代教育背景下，教師在中職語文的教育中，應當形成以就業為導向的教育思想，積極轉變傳統應試化的教育理念，重視學生的能力培養，如口語交際和表達能力、公文寫作能力等，同時，教師應當培養學生終身學習的意識，促進學生能力的可持續發展。

參考文獻：

[1]朱驍紅.如何做好就業導向下的中職語文教學[J].課程教育研究，2015（11）.

作者簡介：

孫安娥，貴州省遵義市，遵義市播州區中等職業學校。