趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究

陳永剛

【內容摘要】化學是一門實踐性比較強的學科，學生最早接觸化學學科是在初中，也就是初中化學是接觸和認識化學時期，這一時期化學學習的主要目的是掌握化學基礎知識，為今后的化學學習做好鋪墊。教師在教學中需要注重學生化學學習興趣的培養。趣味化學實驗能夠很好的激發學生的學習興趣，對學生的邏輯思維能力和實踐動手能力都有很大的提高。因此，初中化學教師需要重視趣味化學實驗的教學，提升化學教學效率。

【關鍵詞】趣味教學 化學實驗 初中化學

引言

化學是一門科學性的學科，化學實驗是化學的教學重點和難點，也是化學教學的基礎，在初中化學實驗中應用趣味化學實驗教學，可以充分調動學生的學習熱情，提高學生的自主學習能力。在素質教育的今天，傳授學習技能只是教學的一部分，教師還需要注重學生綜合能力的培養。因此，教師可以嘗試著將趣味化學實驗應用到化學教學中。

一、適當引入趣味化學實驗，激發學生的學習興趣

學生第一次接觸化學是在初中三年級，在接觸新學科的時候，學生剛開始會產生一定的好奇心，這些好奇心的存在能夠激發學生化學學習興趣，初中化學教師需要做的是維持學生的化學學習興趣[1]。興趣是學生最好的老師，當學生能夠對化學學習感興趣的時候，學生會主動參與到化學教學中，課堂上能夠緊跟教師的教學步伐，學習效果比較好。但是長期的理論學習會降低學生的學習興趣，而且初中化學實驗教學的課時有限，并且有些化學實驗的趣味性不強，不能夠很好的激發學生的學習興趣。化學學科本身就具有較強的趣味性，教師需要合理利用化學學科的這一特點，在進行化學理論教學的時候也引進一些化學實驗課程沒有安排的趣味化學實驗，激發學生的學習興趣。例如在學習“二氧化碳氣體的性質”這一知識點的時候，于二氧化碳性質相關的化學實驗在實驗課程中有安排，但是有關二氧化碳性質的實驗涉及二氧化碳氣體的性質比較多，在實驗的時候有很多的操作步驟，課時比較緊張，學生在課堂上忙于驗證二氧化碳的性質，沒有更多的精力去思考其他的，也就不能夠感受化學實驗的趣味性。教師在進行理論教學的過程中就可以引進簡單的趣味性實驗，“吹牛奶比賽”，利用人體呼吸呼出的其他主要是二氧化碳，在課堂上讓學生準備兩杯石灰水，一杯靜置在桌子上，學生對著另外一杯吹氣，可以明顯看到杯子中的石灰水變渾濁，與牛奶很相像，這樣學生就可以掌握二氧化碳的其中一個性質——二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這種引進趣味實驗的方式的教學效果要遠好于直接向學生介紹理論知識的教學方法。

二、創新教學方法，開展趣味性實驗

趣味化學實驗開展的根本目的是激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。教師在教學過程中需要注意的是，教學方法可以豐富多彩，但是所有教學方式的實施不能離開學生為教學主體的思想，教師在教學中主要起引導作用[2]。教師在引進趣味化學實驗的過程中，可以借助不同的教學方法進行，在提升教學質量的同時引導學生養成良好的化學學習習慣。例如，在進行“金屬的物理性質”化學實驗的時候，在涉及金屬硬度的實驗的時候，教師可以適當對這個實驗進行改進，先去一些銅片和鋁片，讓學生在銅片和鋁片上進行寫字比賽，學生會發現在鋁片上寫字筆銅片上寫字更容易，也就掌握銅片和鋁片的硬度的區別，相比于直接在金屬片上劃線，這種實驗方法更有競爭性，更能激發學生的表現欲望，取得更好的教學效果。又例如，在進行“金屬鈉的理化性質”實驗的時候，教師也可以適當對教材方法進行修改，同樣也是取一小塊金屬鈉，用棉花將金屬鈉包裹起來，將包裹起來的鈉金屬放入水中，棉花會著火，這樣的實驗現象比原來的實驗現象更明顯，更能引起學生的注意，提高學生的學習興趣。

三、聯系日常生活，提高化學實驗的趣味性

生活中處處存在著化學，化學也與我們的日常生活息息相關[3]。因此，教師在進行趣味化實驗教學的過程中，對實驗教學內容的選擇也要花費一番精力，最好是選擇與學生日常生活聯系緊密的內容，這樣才能將學生的學習興趣最大化。比如，學生在日常生活和運動中，自己的衣服總是弄得比較臟，在清洗的時候比較困難，導致學生經常被家長批評，教師可以利用這一點，將其引進到趣味化學實驗中，先教導學生將臟衣服浸泡在鹽水中，然后再用肥皂清洗，這個時候學生會發現污漬能夠快速的被去除，然后教師在引導學生利用化學試劑制備衣服清洗劑，這種實驗教學方法不僅能夠學生主動參與到實驗中，還能夠提高學生的動手實踐能力。又比如在學習“燃燒的條件”的時候，在課堂上，教師先向學生闡述燃燒的三要素，然后在結合燃燒的三要素組織學生自制滅火設備，滅火設備與人們的生活息息相關，而且學生也需要有一定的滅火技能，依靠這個實驗，不僅可以給學生普及滅火的原理，還可以教會學生如何滅火，提高學生的生存技能。

結語

趣味化學實驗可以有效激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，提高學生的實踐動手能力，還可以加深學生對化學知識點的印象，促進初中化學教學的發展。初中化學教師應該重視趣味化學實驗在化學教學中的作用，適當引進趣味化學實驗，創新教學方法，與學生的日常生活緊密聯系，合理利用現代信息技術開展趣味實驗教學，提高實驗教學質量，培養學生良好的化學學習習慣，為今后的化學學習奠定扎實的基礎。

【參考文獻】

[1]王英. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用價值研究[J]. 數理化學習（教研版）， 2017，21（4）：89.

[2]周玉蓮. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J]. 化學教育， 2017， 34（4）：77-79.

[3]吳小清. 初中化學教學中趣味化學實驗的應用剖析[J]. 中學生數理化：學研版， 2015，11（12）：50.

（作者單位：甘肅省合水縣何家畔九年制學校）