現代學徒制背景下《政治》課堂教學評價策略的研究

王建

摘 要：教學中的重要環節是教學評價，促進了學生知識的掌握程度和有利于教師教學水平的提高。隨著現代社會就業形勢發展，現代學徒制在我國職業教育體系中的試點推廣給思想政治課的教學和發展帶來極大的機遇和挑戰。為此，本文在現代學徒制背景下對政治課堂教學評價策略展開分析與探討，以供讀者參考。

關鍵詞：現代學徒制; 課堂教學評價; 思想政治課

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-112-001

促進政治課程教育發展的重要部分是教學評價。在現代學徒制背景下，中職院校《政治》課堂教學評價必須認真領會現代學徒制的具體要求，基于此思想政治課與現代學徒制中職教育背景有機融合，才能促進新的中職教育模式下繼續發揮政治教育主要作用意義，為我國中職教育培養出更多的德才兼備的優秀人才。因此，政治課教學的評價工作一定要在現代學徒制下得到良好的提高，意義非常，具備先當下的中職學生的需求。

一、教師的《政治》授課理念需結合企業文化

現代學徒制的存在已有百年歷史，但在我國尚且屬于新型的人才培養模式，政治課程的改革只能在實踐中不斷探索，中職學生要以學徒的身份在學校和企業之間做好交替的準備，基于此對政治課程的授課教師要求不但要有較高的理論水平，同時能與企業文化結合，開展針對性教學。學生在實習期間也是企業的一員，對企業文化的了解和掌握至關重要，對企業文化的認同和融入，有利于學生協調能力及合作意識的形成。宣講融合在校企文化中，非常有利于學生樹立正確的三觀，促進中職技能和綜合素質的得到良好發展。

二、現代學徒制下整合教學內容，加強學生職業精神培養

中職教育是中職學生進入職場的重要階段，在實施現代學徒制人才培養過程中，要想中職院校現代學徒制人才培養目標，中職學生的職業精神可以有效的體現出。把職業精神作為現代學徒制的入口點來進行推廣和實現。從而提高學生的綜合能力，思想政治教育課程應依托課堂，緊扣職業道德規范要求結合企業文化，把學生的職業精神教育作為課程組成的重要部分，對中職學生的組織性、紀律性，使學生將職業精神形成觀念進行嚴格要求，并從觀念變成習慣，進而由習慣轉化為自身的精神素養。

（一）教學目標提高，培養學生實踐

在現代學徒制模式下，企業更希望學生通過政治理論課程，懂得靈活運用這些知識并了解這些知識對于現代企業管理的意義。因此，在政治課程教育的教學目標上，應提升教學目標，以德為本，引導學生樹立正確的人生觀世界觀，勇于探索，有思想，有主見。學生對理論知識充分理解和掌握，才能在實踐過程中將道德理論知識加以運用和實踐。

（二）在《政治》課堂教學中自由、多元的觀念孕育了創新精神

當下，中職學校的現代學徒制工作中，培育的內容主要是集中在專業技能方面，盡管也設置了政治和市場企業管理的相關課程，但是課程受重視程度不夠，在課程時間、內容以及師資力量等方面均處于較低的水平，很大程度上屬于形式化的培訓。現代中職院校的環境，政治課程的多元觀念離不開企業管理，只有強化對企業市場環境的了解，提升自身的風險防范意識，并掌握相關的法律法規維護自身的權限，才能夠使在校的中職學生真正地得到發展和成長。當下，現代學徒制改革中并未對在校學生進行及時有效的法律法規和企業市場意識等培訓，導致學生防范意識不足。所以，中職教師一定要用多元化、自由的教學理念在《政治》課堂教學中來培養學生的創新精神。

（三）在《政治》課堂教學中全面發展學生的綜合品質

學生的全面發展從根本上來說是思想品質能力的全面發展，智力、才能以及道德品質和志趣的多方面發展。在新的社會經濟環境下，黨和政府對發展條件與環境進行了更加全面和深入的審視，對于學生的全面發展理論的中國化進行了深入分析，人的全面發展和社會全面發展要統一于人民根本利益，這是人的全面發展理論在我國的發展和深化，不僅復歸了“人的全面發展”理論的原有面貌，還在中國特色社會主義實踐的基礎上，對馬克思主要相關理論進行了發展與豐富，這能夠使我國教育方針的全面性和正確性得到顯著提升，有助于在校的全面發展。在學生素質培養中，要擯棄學生只關注政治相關知識的錯誤認識，明確全面素養學生在《政治》課堂發展中的重要意義，從對現代學制下學生素質培養的內容進行完善和豐富，創建高素質的學生隊伍，有效地應對復雜的市場環境。

三、結束語

研究發現，盡管現代學徒制教學改革工作取得了一定的成效，但在思想觀念、管理思維和方式以及相關政策等因素的限制下，教師在工作中也存在著較多的問題，相關中職教育部門和中職學院人員對現代學徒制教學認識不到位，培訓工作絕大部分教師獨立完成，且由于沒有開展足夠的針對性宣傳教育。中職思想政治理論課的創新與改革，現代學徒制的要求，在后期的課堂上教師還要不斷的探索和研究，為我國中職教育培養出更多德才兼備的人才。

江蘇省職業技術教育學會2019-2020年度職業教育研究立項課題：現代學徒制背景下中職機電類專業課堂教學策略研究（XHYBLX2019069）

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