初中英語高效課堂的預習策略研究

鄧洪鈞

摘要：在學生的學習過程中，預習一直以來都是老師提倡的一種自主學習方法，通過對課文內容的事先預習，學生能夠有效為課堂的學習做好準備，從而能夠使學生對教師所講述的新內容不陌生，學習到更多的知識，大幅度提升學生的學習成績。在初中英語高效課堂中，學生的課前預習有著重要的作用，教師應當對學生預習的方法進行正確的引導，從而提高學生的課前預習效果。針對初中英語高效課堂的預習策略進行簡單的闡述。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;預習

隨著教育理念的不斷完善與教育方法的不斷提升，初中英語高效課堂的構建對于優化教學手段、提升教學效率等更加看重，從而減輕學生的英語學習負擔，使學生能夠在輕松、快樂的環境中學習英語知識，樹立良好的英語學習情感態度[1]。而高效課堂的核心思想在于“探究”“自主”以及“合作”，對于英語預習教學活動的開展，其主要以學生為主、以學習為主以及以提升學生的學習能力為主，從而提高學生的學習效率，進行科學合理的課前預習，能夠有效提升學生的學習成績，使學生的英語素養得到全方面的提高[2]。

一、高效課堂教學中課前預習的作用

（一）使學生對英語知識進行更好的掌握

所謂的預習，是對課文知識進行提前的了解，對問題進行提前發現的過程，通過預習，學生能夠在課堂學習前將遇到的不懂的單詞、語法以及不同的文章內容通過查閱字典、資料、詢問老師等方式解決弄懂，從而實現對新知識的探索，也是對舊知識的一種鞏固，在課堂的學習過程中便不會遇到聽不懂教師的教學內容這種問題，而且通過預習，學生對所遇到的問題進行自主探索能夠有效加深學生對問題的理解，對知識有更加深刻、全面的掌握[3]。

（二）使教學效率得以提高

通過對課文內容的預習，學生能夠將課文中陌生的單詞進行了解、背誦，對課堂的教學內容有一個初步的了解，這就使得學生在正式的課堂學習中對教師提出的問題能夠進行有效的應對，輕松得到答案。而且在進行課文內容的預習之中，學生會遇到一些自主學習與探究而無法解決的問題，在進行課堂學習中，學生為了解決遇到的問題會集中注意力，從而有效提高聽課效率。

（三）使學生的自學能力得到提高

預習其實是學生一種自學的過程，在預習之中，學生通過已經學過的知識對新知識進行探索，從而增加了學生對英語的理解與感悟，使學生的學習能力不斷提高。良好的自學能力能夠有效提高學生的綜合素養，因此養成良好的課前預習習慣，對學生英語課程的學習以及成績的提高有著重要的作用。

二、初中英語高效課堂教學預習策略研究

（一）導學案的優化指導學生預習

對于英語高效課堂教學的開展，預習是學生學習的基礎，預習效果的好壞對于學生在課堂中知識的吸收情況有著較大的影響，但是以往在進行英語課堂教學時，不管是學生還是教師對于課前預習并不太重視，學生對于預習并沒有明確的目標以及方法，這就導致學生的課前預習效果并不理想，對于這種情況，教師應優化編制導學案。

對于導學案的編制，教師應當對學生的預習目標、任務等進行明確的設置，然后學生根據導學案中提出的重難點為目標進行課前預習，通過自學或者小組合作的方式對課文內容進行大致的掌控，從而提高課前預習的效果。

比如，在設計Do it yourself的導學案時，教師可以設置“Whatdo I know more about‘do it yourselfwith Andrew？”“What didAndrew do for himself？”等任務，對學生的預習目標進行明確，起到有效的預習效果。

（二）學生預習認真度的提升

不少初中生對于課前預習的重要性并不重視，因此對于教師布置的課前預習任務也不放在心上，使得在預習時并不認真。為了使學生能夠認真進行預習，保證課前預習的質量，教師應當讓學生在主觀上認識到課前預習的必要性與重要性，而且可以在導學案中加入趣味性元素，從而使學生對課前預習的興趣大幅度增加，保證學生的預習動力。

（三）對學生預習中遇到的問題進行引導解決

在學生進行課前預習的過程中，由于學生的個體差異，會有一些學生會遇到難以搞懂的問題，從而影響學生的學習思路與進度，從而影響學生的預習效果，對此，教師可以組織學生進行對學、群學活動的開展。所謂對學，是指學生之間兩人一組成對進行學習，通過兩人的互相交流以及經驗的分享，提高兩人的預習效率，而群學則是以小組的多人形式進行合作學習，從而對學生的學習能力、個性特征等進行全面培養。在進行小組成員分配時，教師應當進行合理優化，使組內的成員具有互補的效果，這對學生的課前…預習效果有著不小的作用。

課前預習能有效提高學生的學習效率，教師應當認識到課前預習對課堂教學的重要性，指導學生養成良好的英語預習習慣，從而能夠對課堂內容知識進行更好的吸收，提高教學效率。

參考文獻：

[1]林麗萍.初中英語課前預習有效性的策略研究[J].校園英語（中旬），2018（9）：96-97.

[2]黃麗娥.初中英語課前預習策略探究[J].師道·教研，2016（2）：90-91.

[3]黨育杰.初中英語有效預習的策略研究[J].新課程·中學，2018（12）：170.

編輯 魯翠紅