小學數學教學如何實現教學創新

許天良

【摘要】由于小學數學教學具有特殊作用，在組織教學時要探索新模式，運用新方法，提高教學效果，實現教學目的。教師應真正把創新貫穿到教學實踐中，營造良好的教學氛圍，達到提高整體教學效果的目的。對此，要突出小學數學教學的創新，將其延伸和拓展到教學活動的各個環節，從而推進小學數學教學創新發展。

【關鍵詞】小學數學;教學創新;教學模式;教學方法

在小學數學教學中，注重創新教育教學方法，既可以提高教學效果，又可以滿足數學教育的需要。著眼于現如今的小學數學教育教學需求，要想在教育教學方面取得明顯成效，就需要在多個地方下功夫，比如轉變教學目標，轉變課堂引入，轉變教材編寫，轉變教學模式，轉變教學方法等，從而實現小學數學教育教學的整體升級。因此，我們要強化對小學數學教學創新的認識，從教學實踐層面出發，抓住教學創新這個重點，在提高教學創新效果上下功夫，有序有效推進數學教學發展，最終實現提高教學水平的目的。

一、教學創新，選擇正確的教學目標是前提

在學生全面發展中，小學數學教學是一個重要內容。數學教學能幫助學生培養觀察事物、分析問題、預測推算、認識抽象概念的能力，還能強化探索、發現問題的意識，讓小學生掌握用課堂知識解決生活中數學問題的技巧。在選擇教學目標時，除了要設計實際操作和基礎知識的學習，還要注重小學生綜合能力的培養。教學目標的確立與教學進程有關聯，甚至決定了數學教學的成敗。對此，開展小學階段數學教學方式的創新，確立完整的教學目標，主要包括以下工作。

（一）改變教學目標

為確立全新的教學目標，要轉變觀念。先進行社會調查，再制定教學目標，增強教學目標的合理性和針對性。

（二）緊貼教學實際情況制訂教學目標

由于教學目標是實施教學活動和開展教學實踐的指導依據，在制訂教學目標時，要立足教學實際情況，同時堅持相關原則和要求，增強教學目標的針對性。

（三）堅持教學需求牽引教學目標

制訂小學階段數學教學目標時，要以教學需求為突破口和著力點，這樣的教學目標才能促進學生學習，從而實現教學目標。

二、教學創新，做好合適的課堂引入是關鍵

課堂引入在小學階段數學教學中具有重要意義，是數學教學創新的重要環節。必要和適當的課堂引入，除了可以讓小學生保持較高的注意力，還可以激發學生的興趣和愛好，為提高課堂教學效果打下基礎，促進小學數學教學創新的落實。所以，不能忽略課堂引入在教學中的運用，具體可以從以下四個方面進行突破。

（一）設置條件激發學生興趣

為了提高小學數學課堂引入的教學效果，應結合課堂教學的實際情況，設置相關的教學條件和環境，不斷激發學生興趣，避免出現枯燥的情況，使學生實現“別人要我學”向“我要主動學”轉變。

（二）操作觀察深入體驗

小學生年紀普遍偏小，心理和智力的發育還不完善。在教學中采用課堂引入，雖然教學效果并不是很明顯，但在一定程度上可以激發學生的能動性，提升其接受教學的自覺性。

（三）從舊知識角度理解新概念

在小學數學教學中，很多教師在講解新知識和新概念時，往往運用舊知識和舊理論，教學效果比較明顯。所以，采取以舊引新的方式，可提高課堂引入的效果。

（四）設置疑難，組織提問

為了提高課堂引入教學的實際作用，有必要設置疑難，組織提問。研究發現，經常組織提問，可以促進課堂引入教學的開展，滿足教學需求。

三、教學創新，抓好教材挖掘是重點

教師在選擇教材或學習資料時，要結合學生的實際思維水平，為學生設置合理的教學環境和條件，為學生理解和認識新知識提供依據。在學習新知識時，要考慮過去積累的舊知識，使新知識順利轉移到學生的知識體系中。在組織數學學習時，不僅要按照教學大綱挑選教材，而且要關注教材的重難點和知識面，主要包括以下幾個內容。

（一）培養思維能力的內容

創新教學模式，挑選合理的教材尤為關鍵。在選擇數學教材時，盡量選擇有鍛煉小學生思維能力內容的教材，這種教材對培養小學生對新知識的思考具有重要作用。

（二）提高計算能力的內容

計算能力對促進學生的全面發展有重要的作用，同時也是小學數學教學的重要培養目標。因此，創新小學階段的數學教學，盡可能選擇有培養學生快速計算能力的內容。

（三）新舊知識交替接續的內容

在創新教學活動時，要加強舊知識和新知識的融合。對此，選擇小學數學教材時，可以選擇有新舊知識接續內容的教材，以促進小學數學教學的良好發展。

四、教學創新，搞好教學模式和教學方法創新是途徑

分析當前小學階段數學教學情況，結合開展的數學教學創新活動，提高小學階段數學教學效果的有效途徑是創新教學模式和教學方法。具體來說，要做好以下幾項工作。

（一）從當前教學實際出發，分析教學模式和教學方法存在的問題

通過分析小學數學教學情況發現，當前選用的教學模式和教學方法不適合教學活動，對教學活動的意義不大。

（二）堅持以實效性為檢驗目的，推動教學模式和教學方法創新

要把教學創新效果放在創新教學模式和教學方法的突出位置。堅持把教學實效性作為檢驗和衡量教學效果的標準，推動教學模式創新和教學方法創新，實現預期教學目的。

（三）組織教學實踐活動，檢驗教學模式和教學方法創新效果

隨著教學創新的發展，在推動教學模式和教學方法創新前，要檢驗教學創新成果，保證創新成果與實際需求相符。

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