增強初中班主任德育工作實效性的有效方法

陳亞波

摘? 要：班主任的日常德育工作，是實現人才培養目標、提升學生綜合素質的關鍵。該文主要分析了當前初中班主任德育工作中存在的問題，如對德育工作的重要意義認識不清，進而圍繞增強德育工作實效性提出了幾點建議，以供相關老師參考。

關鍵詞：德育工作? 班主任? 德育教育

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0221-02

1? 當前初中班主任德育工作中存在的問題

1.1 對德育工作的重要意義認識不清

當前，許多初中班主任深受應試教育的影響，認為提升學生的學科成績才是各項教學工作的主要任務，對學生的德育工作并不十分必要，因此，在教學實踐中弱化了對學生的德育工作。這些班主任將更多的時間與精力放在了對學生的各學科的輔導上，在課程安排上也盡量減少德育課程的安排[1]。初中學生正處于心理逐漸成熟時期，對學生開展積極的德育教育有利于學生養成正確的思想觀念，樹立正確的價值取向，使他們在正確思想的引領下樹立崇高的人生理想，確定遠大的人生目標，在正確的思想觀念基礎上養成良好的職業素質，這更有利于他們未來的職業規劃和人生發展。但是在具體的教學實踐中，許多班主任沒有形成這樣的認識。

1.2 班主任的德育工作落后于時代的發展

隨著信息技術的發展，網絡已經深刻地影響著學生的學習與生活，它為學生帶來了便捷的學習路徑、多元化的學習方式，也拓展了學生所接受信息的渠道與內容。打開網絡能明顯看到，各種良莠不齊的多元文化思想和意識潮流以洶涌之勢涌入學生的意識領域，各種西方的腐朽思想也陳渣泛起，對學生的思想意識造成了很大的侵擾。因此，加強學生的德育工作，對他們進行正確的思想引導是非常有必要的。但是，由于許多班主任受職業素養和思想認識水平的制約，對學生所開展的德育工作還是表現于傳統的說教形式，這已經明顯不適應當前初中學生的心理發展特征以及他們的認知能力，因此并不被學生所廣泛接受，甚至引起了學生的逆反心理，也就很難表現出實效性。當前，社會各領域在向多元化方向發展，各種社會現象、社會問題、多元化的思想意識使得當前的教學環境變得前所未有的復雜，因此德育教育也應該走在教學改革的前沿，不斷創新德育教學工作的內容和方法，使其符合時代特征。

1.3 班主任的德育工作缺乏與學生的溝通互動

在傳統的教學理念和教學機制影響下，我國目前的班主任工作普遍傾向于讓經驗豐富的老教師來承擔。在教學實踐中，這些班主任基于他們豐富的經驗積累和職業素養，在德育工作實踐中大多還在沿用傳統的教學模式，以一種高高在上的姿態向學生灌輸政治理論知識，僅有的一些德育教學實踐活動，也由于他們的思想局限和認知局限而表現得千篇一律。并且在這些德育工作中，沒有明確界定師生之間的教學地位和角色定位，因此在教學活動中難以體現出學生的主體意識，也就難以調動學生的自主學習能動性，其德育工作大多表現于教師的獨角戲式的政治理論宣講和實踐活動的形式主義。這樣的活動開展顯然沒有認識到當前由于網絡信息的公開化和透明性所帶來的學生認知能力的提高和看待當前社會的角度的變化，因此很難引起學生的共鳴和配合，也就難以形成積極的互動交流，產生實際的德育效果。

2? 增強初中班主任德育工作實效性的有效辦法

2.1 班主任要轉變德育工作理念

班主任的德育工作在很大程度上指導著他們的德育教學目的和行為，影響著德育工作的效果。從當前全國各中學普遍存在的一些不良現象以及學生的思想狀態和道德水準可以看到，當前我國初中德育工作效果非常有限。究其原因，由于許多學校以及初中的班主任受傳統教學機制的制約和傳統教學理念的影響，在具體的實踐工作中對學生的德育工作不重視，在德育工作過程中，基于傳統的教學理念對德育工作的內容與形式沒有結合時代發展特征來改革與創新。基于此，改變傳統的德育工作理念是提高初中班主任德育工作實效性的關鍵。班主任要認真學習，并且深入到深刻影響學生學習與生活的網絡環境中，去了解影響學生的各種因素，找出當前德育工作處于困境的原因，積極尋求突破困境的方法與路徑。特別是要根據網絡多元化思想與中國社會現實的沖突，去了解學生思想變化的根源，找到新時期發展背景下德育工作的突破口，從而有針對性地制定適宜于當前初中學生心理發展特征、被學生所接受的德育工作的新方法。

2.2 班主任要調整德育教育的目標

傳統的德育教育過多地注重對學生思想水平的過度拔高，目標定得過于高大上，在現實中難免有些讓學生難以企及，這也是傳統的德育教育難以體現實效性的重要原因。新時代發展背景下，新課程改革對各科教學提出了新的目標要求，特別強調要注重對學生能力的培養。德育工作也是一樣，要結合當前的社會發展特征及時調整德育工作的目標。要結合當前依法治國、依法治校的大氣候，注重培養學生基于提高法制意識基礎上的規則意識，并且積極引導學生踐行社會主義核心價值觀，引領學生開展更多的德育實踐教育活動。通過實踐學習培養學生的創新意識、環保意識、理財意識等。大力弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的愛國愛家、尊師重教、尊老愛幼、勤儉節約、奮發圖強、孝敬父母、熱愛勞動等優良的思想品質，引導學生將這些優秀品質不僅要念在口上，還要記在心里，更要表現在行動中。

2.3 班主任要拓展德育教育的內容與路徑

傳統的德育教育內容表現于過多地向學生傳輸馬克思主義、毛澤東思想以及社會主義的理論基礎知識，雖然契合當時的政治環境，但是明顯不符合初中學生的認知能力和心理發展規律，因此很難體現教學的實效性。改革開放帶來了思想的解放，同時，一些不良思想也借網絡發展的機會侵入到學生中，對學生的思想造成了很大的干擾。基于此，學校的德育工作應該以此為出發點，結合時代發展特征和當前的網絡大環境，以學生所喜歡的形式對學生開展實事求是的德育教育。結合校園和學生周邊環境中的事例、利用學生身邊的典型來對學生開展德育教學，通過學生對這些事例以及人物的真實感知、通過他們的實際生活經驗來引導學生積極參與德育教學，開展各種德育實踐活動。以真實來吸引學生，以真情來打動學生，以學生的切實感受來教育學生，以學生的實際行動來體現德育工作的實效性。

3? 班主任工作中創新德育教育的新方法

隨著社會的發展，當前的中國正處于一個從社會到經濟都在積極尋求轉型變革的歷史時期。在這一時期，新的業態、新的思想、新的矛盾、新的問題不斷出現，這些都將深遠地影響著學生的思想意識發展，因此，這一時期對學生的德育工作顯得尤為重要。結合學生的學習生活環境、利用學生普遍喜歡的網絡形式開展德育教學，這是當前新時期發展背景下德育工作最積極有效的路徑。基于此，班主任要積極地為學生構建與社會、學校、家長、同學之間廣泛的交流互動機制，為他們搭建一個溝通互動的平臺。在這一平臺上，教師要積極引導學生就當前社會的一些普遍現象和社會熱點問題展開討論和交流，使學生在班主任和家長的正確引導下形成統一的思想。讓學生通過積極的溝通交流，形成正確的是非觀念、榮辱觀念，幫助學生養成健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4? 結語

初中班主任要充分認識德育工作的重要意義，在日常教學中積極融入德育教學內容，積極創新教學模式，豐富教學內容，引發學生的共鳴，并且開展更多的德育實踐活動，讓學生通過實踐教育提升思想道德水平，從而體現初中班主任德育工作的實效性。

參考文獻

[1] 黃利軍.提高初中班主任德育工作實效性的有效思路[J].科學咨詢：教育科研，2019（7）：12.