高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)策略探究

【摘要】批判性思維是人類思維中尤為重要的一部分，批判性思維的發(fā)展不僅對(duì)人類的進(jìn)步有重要的作用，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也有著重要的意義。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，批判性思維對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此，在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到批判性思維培養(yǎng)的重要性和必要性。本文就高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);批判性思維;培養(yǎng)策略;寫作教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】張春秀（1976-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教師。

引言

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷向全球化方向發(fā)展，英語(yǔ)的重要性也越來(lái)越凸顯。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，寫作教學(xué)是尤為重要的一部分，寫作教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造能力、思維能力等都具有重要的作用。隨著素質(zhì)教育的全面普及，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求，其中越來(lái)越重視學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，而學(xué)生批判性思維和學(xué)生的寫作課程有著緊密的聯(lián)系。因此，這就需要教師在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，批判性思維的形成不僅有利于提高寫作水平，同時(shí)也利于學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的提高。

一、批判性思維培養(yǎng)的必要性

隨著教育改革的深入發(fā)展以及素質(zhì)教育的全面普及，對(duì)教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求，就高中英語(yǔ)教學(xué)而言，要求不僅要重視學(xué)生知識(shí)、能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。而想要學(xué)生創(chuàng)新思維及能力得到提高，首先就需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。只有形成了批判性思維，學(xué)生才會(huì)更加善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力就會(huì)得到提高。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到寫作教學(xué)和批判性思維之間的關(guān)系，切實(shí)通過(guò)寫作教學(xué)來(lái)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，進(jìn)而使得學(xué)生具備良好的批判性思維能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展具有非常重要的意義。這不僅有利于提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升也具有重要的意義。作為高中英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中尤為重要的輸出部分，寫作教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力起到了關(guān)鍵的作用，在寫作教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的講評(píng)、問(wèn)題提出、糾正錯(cuò)誤、評(píng)分等，可以有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師要重視將批判性思維的培養(yǎng)融入到英語(yǔ)寫作的課程教學(xué)當(dāng)中，這樣既可以幫助學(xué)生形成正確的批判性思維，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用批判性思維對(duì)英語(yǔ)寫作進(jìn)行分析和探究，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分有利。

二、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)策略

1.注重師生之間的交流與互動(dòng)。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，很多教師都沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，而是以教師自身為主導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)，整堂課下來(lái)只有教師一個(gè)人在單向溝通，在這種缺乏溝通和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的批判性思維難以得到培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到激發(fā)。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氛圍，以此來(lái)不斷的促進(jìn)師生之間的溝通和交流，在溝通和交流過(guò)程中，才能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、提出質(zhì)疑、發(fā)表意見(jiàn)等。在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的交流、思考、互動(dòng)、展現(xiàn)的空間。同時(shí)教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每一個(gè)學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)，只有創(chuàng)造出更加民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠有利于學(xué)生的批判性思維培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于促進(jìn)師生之間的溝通和交流，而這種交際性教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要條件之一。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式很容易使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率的下降。在“滿堂灌”教學(xué)模式中，學(xué)生自然而然的變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)缺乏思考、分析、探究，這不利于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。因此，這就需要教師對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)理念等進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。比如教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性和必要性，而后切實(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用問(wèn)題式教學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究，在思考探究過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都能夠得到提高。同時(shí)提問(wèn)式教學(xué)還可以有效促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)，在問(wèn)題交流過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維就能夠得到激發(fā)。除了師生互動(dòng)以外，教師還可以加強(qiáng)組織生生互動(dòng)，比如可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、小組互相評(píng)改等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，多人交流與討論的效果往往要比一個(gè)人思考的效果好，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展具有重要的意義。

3.注重挖掘教材。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師還可以借助教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。通過(guò)對(duì)教材的深入挖掘、分析、探討，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如在高中英語(yǔ)教材中有大量的精選文學(xué)名著，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘和利用。如對(duì)文章中的名句進(jìn)行分析，對(duì)文章中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討等，在分析探討過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題也可以提高學(xué)生的批判性思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，可以有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展具有重要的意義。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)理念等，引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考、探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生批判性思維能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆英英.淺談高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018（11）：151-152.