給我個支點，我將“翻轉課堂”

魏琦

【摘要】? 翻轉課堂基于網絡信息技術發展而來的，是一種應科技而生的新型教學模式，通過翻轉課堂，能夠激發學生的學習熱情和積極性，提高課堂教學效率。基于此，本文主要對互聯網時代小學語文“翻轉課堂”教學模式相關內容進行了闡述。

【關鍵詞】? 互聯網 小學語文 翻轉課堂 教學模式

【中圖分類號】? G623.2? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-063-01

前言

翻轉課堂的主體是學生，創新教學方法和模式，借助現代信息技術，是一種非常有效的新教學模式，將“翻轉課堂”應用到小學語文課堂教學中，能夠吸引小學生的注意，激發他們的學習興趣，利于他們個性發展，為更好的學習語文奠定基礎。

一、“翻轉課堂”教學模式的特點

在互聯網時代下，小學語文翻轉課堂教學主要包含課前、課中兩個大環節，其教學模式特點為：①對教學資源的有效利用，以視頻的方式，對相關知識進行講解和及時發布，做好課前預習工作。②借助網絡平臺使課堂教學更具趣味性，為學生更好的學習創造條件，利用互聯網，合理配置資源，結合教學的具體內容進行交流，加深學生對知識的理解和認識，從而快速的解決學習中遇到的問題。③在翻轉課堂下，學生占據學習的主體地位，老師使知識的引導者，因材施教，有針對性的開展教學任務，提高課堂教學質量，提高小學語文教學效率。

二、“翻轉課堂”教學模式的構建

（一）做好課前準備工作

在小學語文翻轉課堂教學前，必須要將相應的準備工作做好，具體可以從以下內容入手：①要弄清課堂教學目標，老師依據小學課程內容以及學生的實際情況制定教學目標，再選擇有效的教學方式，將教學內容直觀、準確地呈現出來，達到理想的教學效果，提高學生的文化素養。②設計視頻。教學視頻使翻轉課堂的重要組成部分，視頻設計的質量和學生學習效果有直接的聯系。所以，老師在正式上課時，必須要精心設計教學視頻，并制定科學全面的教學方案，調動學生學習的熱情和積極性。③設計學案。學案是老師開展課堂教學重要參考依據，設計學案，能夠更好的檢測學生的自學情況。例如，老師在對《桂林山水》這一內容教學的時候，老師可以讓學生放學回家后對桂林山水相關資料進行查詢，并讓學生對課文第三自然段中“桂林的山真奇啊……;桂林的山真秀啊……;桂林的山真險啊……”這一排比句式進行仔細閱讀，并能夠自己造句，在上課的時候，老師設計一個關于桂林山水的視頻，美景融合音樂，通過視覺、聽覺感受，讓學生真切的感受到桂林山水的美，激發學生課文學習的樂趣，提高課堂教學效率。④在正式上課之前，老師要讓學生做好課前預習準備工作，讓學生在課下閱讀課文，并用色筆將自己不認識不理解的字詞圈出來，在課堂教學過程中，及時向老師提問。

（二）重視課中環節

課中環節是翻轉課堂實施的重要階段，重視課中環節必須要做好以下幾方面內容：①必須利用現代網絡信息技術技術與資源構建問題情境，并提出探究性問題，營造輕松、愉悅的學習氛圍，創建生動、有趣的教學情境。②由于小學生年紀尚小，自主學習能力較弱，老師需要加強對學生的引導，教會學生學習方法，讓他們能夠進行合作探究學習，在老師的引導下開展教學任務，獲取知識，將學生的主觀能動性充分發揮出來，加深學生對知識的理解和認識。③開展多元評價。通過多元評價，能夠讓學生對知識有一個更深刻理解，讓學生在自評或者使評價他人的過程中發現自己學習中存在的問題，以及他人的長處，在自我反思的過程中，不斷地改正自身學習行為，提高自身學習能力。例如，在對《鯨》這一內容進行講述時，老師可以借助多媒體教學資源向學生講述鯨魚的種類及特征，也可以通過播放紀錄片等方式，激發學生的學習熱情和積極性，再組織學生對文章內容展開討論，合作探究，通過這樣的方式，讓學生掌握關于鯨的知識點，為更好的學習語文，提高課堂教學質量奠定基礎。④指導學生評價，并進行課后知識總結。課后總結在小學語文教學中也是非常關鍵的環節。在完成語文課程教學之后，老師需要根據學生學習的實際情況，進行總結，同時要求學生對自身學習情況進行反思和總結，讓學生認識到自己在學生過程中存在的問題，并加以改正，提高翻轉課堂教學效率。

（三）構建網絡環境，運用信息技術

充分利用現代信息技術，能夠創設網絡環境，使小學翻轉課堂能夠有效開展。在具體教學過程中必須注意以下內容：①利用網絡教學平臺實施課堂教學任務，以QQ或者是微信群為載體，為學生創造出良好的學習環境，提高語文教學質量和效率。②加強對學生使用平臺的指導，讓學生能夠熟練的運用相關學習平臺，促進學生全面發展，為更好的學習語文奠定基礎。

三、結束語

總而言之，在小學語文課堂教學中使用翻轉課堂，彌補了傳統語文課堂教學中存在的不足，提高了課堂教學的有效性。在互聯網時代下，老師必須要與時俱進，不斷地提高自身信息技術水平，并將其靈活的運用到小學語文翻轉課堂教學過程中去，提高學生的語文學習能力。

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