基于核心素養的高中政治高效課堂的構建

張巧霞

摘 要：政治課程作為高中教育的重要學科，也是學生進行思想道德培養的重要途徑，基于對學生核心素養的培養，需要教師加強對課堂教學的策略改革，積極進行對傳統教學方式的創新，通過對各種實際案例的分析，結合教學的內容，形成對政治課程的有效教學模式，創設獨特的教學情境，引導學生進行對政治思想的深入研究，提高學生的思想道德修養。本文首先對基于核心素養的高中政治高效課堂的構建現狀進行簡單的分析，然后重點對基于核心素養的高中政治高中課堂的構建策略進行積極的探究，以供大家參考。

關鍵詞：核心素養;高中政治;高效課堂;構建現狀;策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-045-1

基于核心素養的高中政治高效課堂的構建，通過對課程內容的有效分析，將各種實際案例引入課堂教學，激發學生的學習動力，促使學生進行課堂討論，開展各種小組學習活動，讓學生在學習過程中形成思想上的認同感，面對生活中的問題，能夠靈活應用課程知識，促進學生課程實踐能力的培養。

一、政治學科核心素養的概念介紹

政治學科核心素養與其它學科有著一定的差異性，需要學生結合自身的發展，培養學生的政治思維能力。隨著時代的發展，社會生活也在不斷變化，思想政治的核心素養也在發生改變，高中思想政治的核心素養主要包括理性精神、法治意識、政治認同和公共參與等四個要素。

二、基于核心素養的高中政治高效課堂的構建現狀

在高中政治教學中進行對高效課堂的構建，通過對學生各種政治知識的學習教育，讓學生進行實際案例的分析探討，才能夠有效培養學生的政治思維。但是在實際教學中依然有不少的問題存在，嚴重影響了學生核心素養的培養。

1.在政治教學中教師沒有更新課堂教學觀念

在現階段的政治教學中很多教師對學生核心素養的培養沒有形成有效的教學觀念，依然是以傳統的教學觀念為主，將學生納入自己的教學思維中，讓學生對課程知識機械記憶，壓制學生的自主學習意識，使得學生無法形成獨立的思維，只能夠按照教師的安排進行被動學習，影響了學生核心素養的培養。

2.教師沒有形成對核心素養培養的有效模式

在傳統的政治教學模式中教師是課堂的主導者，學生只能被動的接受知識教育，即使是如今的教學環境下，很多教師依然以灌輸式的教學方式為主，使得教學內容過于死板單一，即使是核心素養的培養引起了很多教師的重視，受傳統教育觀念影響，部分教師依然沒有對此進行針對性的改革，影響了課堂的教學效率。

三、基于核心素養的高中政治高效課堂的構建策略

1.更新政治教學觀念，創新課堂教學方式

在高中政治教學中教師是學生進行課堂學習的主要指導者，對學生形成獨特的政治思維具有極大的影響，因此教師要及時更新政治教學觀念，結合學生學習能力，對教學方式進行創新，發揮學生的主體地位，不僅要讓學生學習各種政治知識，還需要有效感染學生，讓學生形成獨立的政治思維，提高學生的政治意識，實現對學生核心素養的培養。

2.結合課程教材內容，創設政治教學情境

在傳統的政治課堂中教學方式過于單一，教學過程枯燥乏味，很難對學生產生吸引力，不利于吸引學生興趣。因此教師可以通過結合政治教材內容，結合各種教學案例，通過提問的方式創設課堂教學情境，激發學生的學習動力，調動學生的課堂積極性，促使學生自主參與到政治課堂中，提高課堂教學的質量，讓學生受到政治情境的熏陶，培養學生的政治思維。

例如，在學習人教版高中政治一年級《財政與稅收》這一課時，教師可以首先將有關財政和稅收的具體概念進行講解，根據課程內容向學生舉例：北京為了舉辦2008年奧運會，將在治理環境污染、奧運會舉辦、新體育場館建設、基礎設施等總共投資1045億元人民幣，即平均每年增加150億人民幣的投資。通過奧運會的例子，吸引學生的注意力，鼓勵學生對其中財政的作用進行評價，從而引導學生進行對財政的深入學習，了解財政來源的具體渠道和使用方式，教師也可以就“財政的收入與支出”進行對話和問答，形成良好的教學情境，培養學生的政治意識。

四、組織學生合作學習，引導學生進行探究

在政治教學中要重視對學生的實踐引導，鼓勵學生進行理論的自主探究，只有將各種理論知識與實際案例進行融合，學生才能夠將學科的核心素養培養落實到位，提高學生的政治學習熱情。因此教師可以根據學生的實際情況，組織學生進行合作學習，對政治案例和思想進行積極的學習探究。

例如，在學習人教版高中政治二年級《我們的民族精神》這一課時，教師首先需要將中華民族精神的基本內涵進行簡單的介紹，然后對學生進行分組教學，讓學生根據我國的民族精神進行舉例論證，尤其是“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”這四點，鼓勵學生對中華民族的精神傳承進行學習和了解，如我國的抗日戰爭、改革開放等事件，都可以給學生帶來極大的啟發，加深學生對中華民族精神的認同，促進學生核心素養的培養。

[參考文獻]

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