“四備”的重要性

朱燕芬

摘 要：好的準(zhǔn)備是成功的一半，圍繞“第一品質(zhì)，至慧教育”的辦學(xué)理念，聚焦集體備課，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：聚焦；集體備課；課堂效率

“三軍未動糧草先行”，我校數(shù)學(xué)科組在過去的一年始終圍繞“第一品質(zhì)，至慧教育”的辦學(xué)理念，聚焦集體備課，傾力打造至慧教研組。為了上好每一堂課我們從備課入手，真真正正做到一切以提高課效為重點，主要有以下四點做法：

團結(jié)力量大，集體智慧無窮。我們每周進(jìn)行一次集體備課，教師集思廣益，互相探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，發(fā)揮群體效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享的一項重要措施。教研組加大力度，與聯(lián)盟學(xué)校一起規(guī)范了集體備課制度，做到“三定”：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。同時注意搞好“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。鉆透“五點”重點、難點、知識點、能力點、教育點。優(yōu)化“兩法”教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。精選“兩題”錯題和拓展題。

好的準(zhǔn)備是成功的一半，正所謂事半功倍，于是我們聚集體智慧，做好所有準(zhǔn)備：

一、備學(xué)案

前人種樹，后人乘涼。我們在秉承前人良好教案的基礎(chǔ)上，多思考，集思廣益，再根據(jù)學(xué)生知識面的大小，進(jìn)行再次專時專會備好新課學(xué)案。學(xué)案包括“課前三分鐘”和“課前小研究”。

“課前三分鐘”內(nèi)容形式多樣包括數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)符號的由來、背誦口訣表、計算公式或數(shù)量關(guān)系，聽算、閃算等等，可以是由老師決定，也可以師生共同商議，也可由學(xué)生小組商議老師審定。課前三分鐘能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。例如：講授數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題課例前，通過課前三分鐘同學(xué)介紹德國數(shù)學(xué)家狄里克雷提出的“狄里克雷原理”經(jīng)典案例，讓學(xué)生初步了解“鴿巢原理”，為講授新課做好鋪墊。

小學(xué)數(shù)學(xué)“課前小研究”是一堂課的開端，是學(xué)生自己摸索、理解知識的自學(xué)過程，這樣的學(xué)習(xí)更加突出了學(xué)生的主體地位，能夠促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，把一節(jié)課的起點提到課前。正所謂“學(xué)緣于思”，學(xué)生不再是無準(zhǔn)備地被動地聽從教師的復(fù)習(xí)、引人、講授，而是個個有備而來，課堂成了他們展示自我的舞臺、思想交鋒的場所。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制好課前小研究，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題用“■”記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

二、備作業(yè)

溫故而知新是教學(xué)的一個必須環(huán)節(jié)，我們謹(jǐn)遵教學(xué)常規(guī)不斷創(chuàng)新，在布置作業(yè)上巧下功夫。實行統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，讓下層生吃得消，上層生吃得飽，每周訓(xùn)練5道拓展題。每晚嚴(yán)格按照學(xué)校減負(fù)要求分層布置作業(yè)，給第一類學(xué)生布置書本上最基本和課堂上教師授課最基礎(chǔ)練習(xí)當(dāng)作業(yè)，力求讓這類占班上約15%的學(xué)生能夠掌握每日必須理解的教學(xué)內(nèi)容，如此循環(huán)的練習(xí)與作業(yè)，讓這部分學(xué)生在期末考試中能夠把卷面中需要解決的基礎(chǔ)題型消滅干凈。然后再給50%的學(xué)生布置帶有小幅度思考的題型確保這部分學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)的同時能力得到提升。最后給35%的學(xué)生布置帶有拓展性和創(chuàng)新性的題型，確保這類學(xué)生的思維得到創(chuàng)新發(fā)展。

三、備小測（即單項競賽）

每一項勞動都想有回報，為了驗證我們的集體智慧是否能適合現(xiàn)在的學(xué)生，我們就有針對性地出些訓(xùn)練題，好讓學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。例如：本屆六年級學(xué)生計算能力薄弱，如何提高學(xué)生計算能力呢？備課組齊心協(xié)力，全校數(shù)學(xué)老師通力合作，讓最擅長的老師備最專長的板塊，包括整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運算、簡算、估算、解方程。每個板塊進(jìn)行競賽，通過不斷反復(fù)單項競賽，學(xué)生的計算能力明顯提高。

四、備單測（單元測驗）

社會需要知識性人才，人才通過學(xué)習(xí)然后測試而得名。我們教研組每位成員在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)那些知識存在缺失，那些知識點有待提高，我們會在專門會議上各抒己見，集思廣益，每單元有專人負(fù)責(zé)整合單元卷，教研組長把關(guān)審批，然后整級科同學(xué)檢測、評改，得出成績后及時反思并找出對策。通過這樣的測試，我們能及時知道學(xué)生對知識的掌握程度，對完成一個單元的知識三維目標(biāo)起到很好的作用。

我們面朝陽光，只管揮汗，結(jié)果真有奇跡。“四備”給我們帶來極大的驚喜，令我們感受到集體的力量和智慧無處不在，只要充分利用就會收獲不一樣的奇跡。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李玉穎.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新備課之我見[J].考試周刊，2018（73）：86.

編輯 溫雪蓮