小學數學核心素養培養策略

馮丹 劉萬朋

摘 要：隨著素質教育的全面深化，小學數學教學也從原來傳授學生基礎知識，逐步轉向促進學生全面發展，提升核心素養的全新階段，而核心素養的形成不僅能夠幫助學生整合思維，還能幫助學生學會正確的學習方法，提高他們的學習能力，促進他們的全面發展。

關鍵詞：小學數學；核心素養；策略

數學的核心素養不僅僅指數學的邏輯思維和理性思維，它還包括很多的其他內容，如數學的歷史、發展以及生活中的應用等等。因此，將提升學生數學核心素養作為教學中的重點，不僅可以促進學生的全面發展，還能激發學生的學習興趣，提升教學質量和效率，讓學生形成正確的數學思維和數學理念。

一、圖形指導，將數學生活化

在我們日常的生活中，有很多的事物都是與數學有關系的，而如果教師在日常教學中將一些生活中的相關事物放到課堂上，不僅可以激發學生的學習興趣，還能促使學生改變對于數學學習的認識，改變他們的觀念，使他們改變數學只是一個計算的學科，只是為了應付考試的陳舊思想，讓他們明白數學來源于生活，也將應用于生活。這幾年雖然素質教育取得了一些成就，但是長期受應試教育的影響，很多的學生都還是以自己的成績和看法為出發點的，這完全忽略了教學的本質，失去了數學教育本來的意義，所以，教師可以利用一些圖形的引導，讓學生明白數學來源于生活，而數學知識是為了解決生活中的問題而創立和發展的，讓他們明白數學學習的本質，學會將數學知識學以致用。……