基于產教融合的物流管理專業實踐教學評價體系的構建

李虹

摘要：產教融合對于物流管理專業實踐教學體系的構建起到至關重要的作用。基于產教融合的視角構建了基于產教融合的物流管理專業實踐教學評價指標體系，提出了切實可行的評價方法及構建對策。

關鍵詞：實踐教學；產教融合；評價體系

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0214-02

學生實踐能力的培養與實踐教學不可分割，但是很多高校在教學管理中，都側重于理論教學，對于實踐教學很少進行監控和評價，因此，通過產教融合、校企合作的方式構建物流管理專業實踐教學評價體系，全面提升學生的實踐應用能力與創新能力。

一、基于產教融合的物流管理專業實踐教學評價體系構建的原則

1.評價主體的多元化。由于物流管理專業的實踐教學是由校內、校外兩部分構成，因此，評價主體就不能僅限于校內，而應包括基于產教融合的雙方甚至其他相關部門，學校這方既包括實踐教學的管理者也包括實踐教學的參與者，即學校各級教學管理部門、指導教師、學生等都應參與評價；校外應該包括提供實習場所和直接參與學生實習的物流企業、教育主管部門等，形成行業、企業、教育主管部門、學校等多個組織的多元化評價主體。

2.評價指標系統化。實踐教學的實施過程不僅在校內還會延伸到校外，與物流企業聯系緊密，因此，在物流管理實踐教學評價時，必須兼顧學校與企業、教師與學生、實踐內容與實踐場所、實踐操作過程與效果等各因素間的相互作用，充分考慮實踐教學的系統因素，得出相對科學的評價結果。……