中職語文教學開展國學經典教育的實踐探索

王永

【摘要】中職院校側重對學生專業的培養，為了使學生能夠學得技能更快的適應社會，通過技術能夠實現自身的長遠發展，為了促進學生技能學習，提高學生的就業競爭力，在語文教育中教師要注重融入國學經典，通過國學經典的學習學生能夠獲取人生智慧，增強胸懷，促進學生認知能力的發展，同時能夠提高審美能力，使學生的性情得到熏陶，增強學生就業的競爭力。本文主要通過分析在中職語文教育中融入國學教育的重要性，提出中職語文教育中融入國學經典的方法。

【關鍵詞】中職語文 國學經典教育 實踐

前言：中職院校教學中，教師在培養學生專業技能的時也要注重培養學生的人文素養，促進學生綜合能力的提高，幫助學生提高社會競爭力。在語文教學中，教師要有意識、有目的的融入有關國學經典的教育內容，國學經典中包含著中國傳統文化的精髓，能夠陶冶學生性情，培養學生審美，達到德育的教育目的。在中職語文教學中，實現語文教學與國學經典的融合是一名優秀教師教學能力的體現，教師要不斷的豐富自身語文教學方法，實現語文教學與國學經典的完美融合。

一、國學經典在中職語文教學中融合的重要性

國學經典時中國優秀文化的精粹，在中職語文教學中融入國學經典，有助于提高學生的學識，促進學生氣質的提升，開發思維，讓學生看待問題更加深刻全面，提高學生智力，有助于在未來工作中贏得工作優勢，促進自身快速的發展。

（一）學生自身發展

首先，國學經典有助于促進學生收獲智慧，國學經典是祖輩智慧的結晶，包含了豐富的經驗，通過學習國學經典學生能夠學習其中的智慧，提高自身的學識，在解決生活中的問題時，能夠更加快速輕松，有助于學生提高社會競爭力，更快的收獲成功;其次，有助于學生文化積累，提高學生文化涵養，國學經典包括唐詩宋詞以及文章典故，學生通過這些不僅能夠積累很多文化知識，促進自身文學修養的提高，還能夠在學習這些詩詞歌賦中提高自身的寫作能力，更加適應社會的發展，贏得更大的就業優勢;另外，有助于學生道德修養的提高，學生在國學經典的學習中，能夠自覺地接受中華優秀的品質，激發學生愛國熱情，促進學生努力學習，為祖國為民族而感到驕傲和自豪，增強民族自信心，只有一個熱愛祖國，心懷正義的青年才能夠為祖國創造更多的價值，才能夠為祖國爭得榮譽，實現社會與個人價值;最后有助于學生審美能力的提高，國學經典中的詩詞歌賦，語言婉轉，意境優美，有助于學生審美能力的提高，使學生感情更加細膩敏感，提高文學鑒賞的能力;除此之外，通過學習國學經典學生的綜合能力得到極大的發展，有助于學生的語文學習，也推動了學生更快的學習其他科目知識。

（二）促進文化教育事業發展

第一，中職院校作為培養人才的重要基地，語文教師有責任與義務承擔起傳承優秀國學經典的任務，促進優秀傳統文化的繼承與傳承，這是文化工作者不可拒絕的任務，有助于國家文化的發展;第二，在語文教學中融入國學經典有助于提高語文教學的質量，國學經典包含了豐富的知識，使學生在語文學習中能夠獲得樂趣，提高語文學習的積極性，促進語文教學質量的提高;第三，中職學生一般年齡比較小，而且叛逆調皮，通過在語文教學中融入國學經典，學生能夠在學習中陶冶情操，促進教師的語文教育工作，幫助教師慢慢的將學生的劣性改掉，讓學生將精力放在學習上，促進語文教育的發展。

二、國學經典融入中職語文教學中的方法

在語文教學中教師要有目的有意識的融入國學經典，促進學生的語文學習，提高學生文化積累與個人修養，更好的發展學生，推動學生的持續發展，在語文教學中融入國學經典的方法有以下幾點：

（一）在語文課堂中根據教學內容巧妙的融入國學經典，

讓國學經典教學滲透到學生學習當中，自覺地讓學生接受，為學生營造一個充滿國學學習氛圍的課堂，讓學生在這個氛圍中不斷提高自身的氣質，提高語文學習能力，促進自身的進步，用積極的心態去學習、工作，更加順利的融入到社會中去。教師在語文教學中要大量的引用國學經典中的詞句，對于重點的需要學生牢記的知識點，教師可以詳細的說明詞句的出處、意義，增強學生的記憶，讓學生真正受益于國學經典。比如，教學中學生學習不認真，教師就可以提醒學生“讀書破萬卷，下筆如有神”，當學生自暴自棄，懷疑自身的時候教師可以鼓勵學生“尺有所短，寸有所長”、“天生我材必有用”，使學生能夠正確地看待自己。

（二）組織學生創建“國學興趣社團”

鼓勵學生積極的參加，教師為學生準備好經典的國學著作，比如《大學》、《中庸》、《孟子》、《黃帝內經·素問》等，使學生能夠熟練的記憶，在日常生活交談中能夠不自覺的引用，增強學生的語言交流能力，提高學生的涵養。通過創建“國學興趣社團”，能夠帶動學生國學學習的積極性，掀起國學學習的熱潮，學生之間可以再社團內分享自己讀經的感悟、成果，還可以通過國學中的故事進行表演，對詩詞進行演唱，促進學生國學經典學習的深入，讓學生們在交流中不斷學習國學，愛上國學，在學習國學中也收獲友誼，不斷成長。

（三）利用語文晨讀時間，促進學生國學經典誦讀

教師可以利用語文的晨讀時間，讓學生進行國學經典的誦讀，教師可以給學生事先選擇好閱讀的篇目，或者讓學生自己選出，進行晨讀，比如《道德經》、《論語》，學生在反復誦讀中也學習到了新的知識，加深對于詞句的理解，將國學經典中所包含的深刻道理慢慢的刻進心里，從而增加學生的生活、學習智慧。比如學生從“君子莫大乎與人為善”學到了真誠待人，樹立高尚品德的智慧;學生從“人皆可以為堯舜”學到了努力的重要性。

（四）利用語文課余時間組織活動

利用語文課余時間組織國學朗誦比賽、詩詞大會等活動，提供給學生國學實踐的機會，促進學生學習國學的積極性，讓學生在具體的比賽中提升自己，同時通過活動提高學生對于國學的重視，還能夠增強國學的影響力。

結語：教師在語文教學中要有目的、有意識的對學生進行國學經典教學，通過利用語文晨讀、組建國學學習社團以及增強學生國學實踐，讓學生獲得國學經典學習的快樂，提高對語文學習的興趣。

參考文獻：

[1]王振華.中職語文教學開展國學經典教育的實踐探索[J].學周刊，2016（27）：26-27.

[2]盧輝.中職語文教學中引入國學經典教育的研究[J].成才之路，2017（30）：52-53.

[3林文玲.淺論國學經典在中職語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2016（8）：46-47.