如何在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際生活原則

史以非

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、2025中國制造戰(zhàn)略的實(shí)施，社會對機(jī)械專業(yè)人才的需求量變得越來越大，且要求越來越高。本文通過闡述什么是機(jī)械基礎(chǔ)課程，分析我國高校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用理論與實(shí)際生活聯(lián)系的有效策略，以利于幫助學(xué)生更好地掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識，提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用理論 實(shí)際生活 原則分析

一、機(jī)械基礎(chǔ)課程的含義

機(jī)械基礎(chǔ)課程的內(nèi)容涉及十分廣泛，其教學(xué)與其他課程相比也更注重實(shí)踐性和實(shí)用性。這門課程的主要教學(xué)內(nèi)容包括機(jī)械設(shè)備的傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)兩大部分。這兩部分的內(nèi)容都是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有很大的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會遇到難以理解的問題，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中教師主要會幫助學(xué)生了解機(jī)械設(shè)備的主要組成結(jié)構(gòu)以及工作的原理等等，其中還包括機(jī)械設(shè)備使用比較頻繁的零部件應(yīng)該符合哪些標(biāo)準(zhǔn)和如何正確應(yīng)用等內(nèi)容。中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的主要目的是為學(xué)習(xí)專業(yè)課夯實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為之后的實(shí)際操作課程做好理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)會正確使用機(jī)械設(shè)備，在使用過后能夠正確地對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，以此延長機(jī)械設(shè)備的使用壽命。

二、機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)，枯燥無味

目前，我國高校在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中沿用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。中職院校在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中還是以教師為主體，教師在講臺上教授相關(guān)知識而學(xué)生則坐在下面聽課、做筆記，而缺少自主思考的機(jī)會，同時(shí)老師和學(xué)生之間缺乏溝通交流，枯燥無味的課堂氛圍無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的成績而給學(xué)生灌輸大量的知識，卻不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生也都是按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)通過考試，這門課程的教學(xué)也將重點(diǎn)放在了如何通過考試，而不注重培養(yǎng)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際的能力。但機(jī)械基礎(chǔ)這門課程，不僅需要學(xué)生掌握正確的理論知識，還需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭惡，無法提起學(xué)習(xí)的興趣，消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)人方面存在問題

中職院校的學(xué)生與高校的學(xué)生相比，在文化基礎(chǔ)方面存在著不足，中職院校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的積極性較低的問題。除此之外，他們對學(xué)習(xí)也缺少興趣，取得的成績不明顯或者沒有提高都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。而沒有有效的學(xué)習(xí)方法，即使付出了努力仍然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.注重理論知識教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)和大多數(shù)理科課程教學(xué)相似，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多枯燥乏味，需要記憶很多的公式概念，且不僅僅是單純的記憶，還需要深入地理解并掌握知識，將所學(xué)的理論知識能夠很好地運(yùn)用實(shí)際操作中。而目前我國高校機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)沿用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上注重理論知識的教學(xué)，枯燥無味的課程在很大程度上磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而我國高校所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)，有些還停留在驗(yàn)證層面，有些并沒有落實(shí)到位，而是表面上開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親手操作，從而難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用理論與實(shí)際生活聯(lián)系的策略

1.課情學(xué)情需要理論聯(lián)系實(shí)際

機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較為廣泛，但在教學(xué)過程中沿用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多學(xué)校采用的依舊是重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式，也難以利用邊動(dòng)手實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)理論知識的教學(xué)模式。機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)對象大部分是初、高中生，這類學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，在初中和高中的學(xué)習(xí)過程中雖然也接觸過一些簡單機(jī)械實(shí)體，對機(jī)械卻沒有深刻的認(rèn)識。因此這也給機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來了很大的困難，學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)缺少動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會，只學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、忽略了課程內(nèi)容的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)到抽象的內(nèi)容，學(xué)生很難理解，這也給教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。因此在機(jī)械基礎(chǔ)的課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材上的理論知識點(diǎn)，在生活中尋找與之相關(guān)的例子，從學(xué)生每天的生活實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受，而機(jī)械基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際原則則要求教師在教學(xué)過程中起輔助作用，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握知識。在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，首先吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再利用多媒體技術(shù)將所要學(xué)習(xí)的理論知識形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為接下來的實(shí)踐操作夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解概念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.貼近學(xué)生生活的實(shí)例能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用學(xué)生生活中常見的實(shí)例來輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更容易地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如，在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中帶傳動(dòng)這部分內(nèi)容時(shí)，可以先詢問同學(xué)們有沒有去過健身房，回憶在健身房使用跑步機(jī)時(shí)的情景，在健身房內(nèi)那么多的健身設(shè)備中還有沒有與帶傳動(dòng)這部分內(nèi)容相關(guān)的健身設(shè)備。引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些圖片，其中就包括健身房中最常見的跑步機(jī)的實(shí)物模型，通過展示模型給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生在課后再一次觀察跑步機(jī)工作時(shí)的特點(diǎn)，思考它的工作原理，從而掌握授帶傳動(dòng)這部分內(nèi)容。除此之外還可以讓學(xué)生思考自己每天上學(xué)時(shí)騎的自行車上鏈條傳動(dòng)的實(shí)例，有條件的還可以在課堂上為學(xué)生展示自行車鏈條傳動(dòng)的實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀地了解鏈傳動(dòng)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析得出鏈傳動(dòng)的應(yīng)用特點(diǎn)，加深對這部分知識的理解。另外，教師還可以提問學(xué)生關(guān)于鏈條的其他問題，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察得出鏈輪的齒數(shù)數(shù)量、鏈條節(jié)數(shù)多少，有效地激發(fā)了學(xué)生對知識的探究精神，幫助學(xué)生理解關(guān)于鏈傳動(dòng)的知識。

3.啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考

在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，教師在講授平面連桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)會有很大的困難，教師如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法則達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，因此教師可以在生活中尋找與之相關(guān)的實(shí)例幫助學(xué)生理解掌握這部分知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己家里所用的縫紉機(jī)在正常工作時(shí)的情景是怎么樣的？使用者的腳放在哪里？是怎樣來使縫紉機(jī)正常工作起來的？學(xué)生在回憶家用縫紉機(jī)的工作過程和思考老師提出的這些問題時(shí)可以有效地啟發(fā)學(xué)生的思維。之后，教師可以利用多媒體設(shè)備播放縫紉機(jī)使用的視頻。在展示完成后，可以讓學(xué)生思考家用縫紉機(jī)的踏板在用腳踩時(shí)的狀態(tài)是什么樣的，腳的用力大小會對縫紉機(jī)產(chǎn)生什么樣的影響。在思考的過程中就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在學(xué)生討論學(xué)習(xí)后由教師逐一解決提出的這些問題，加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生更好的掌握機(jī)械基礎(chǔ)課程知識。

4.理論結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的想象力

機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)的過程中利用模型或者圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。比如在學(xué)習(xí)液壓泵這部分內(nèi)容時(shí)，如果只學(xué)習(xí)理論知識而不與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，學(xué)生理解起來就有一定的困難，會出現(xiàn)掌握了理論知識但不會應(yīng)用到實(shí)踐中的情況。因此教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與之相關(guān)的圖片，除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)醫(yī)院的護(hù)士為自己打退燒針時(shí)的場景，護(hù)士拿到注射器和藥物時(shí)不是直接給病人打針，而是會首先用力拉動(dòng)注射器的活塞增大密封的容積，將所需要的藥液吸入到注射器內(nèi)，再推動(dòng)注射器的活塞使藥液進(jìn)入人體內(nèi)。在學(xué)生想象完這一場景后，教師可以利用多媒體設(shè)備播放這樣的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解液壓泵的工作原理，用生活中熟知的事物將難以理解掌握的知識內(nèi)容變得通俗易懂，將理論知識與實(shí)際生活中的事物結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識。

四、小結(jié)

綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)存在著很多問題，包括教學(xué)模式傳統(tǒng)，枯燥無味，學(xué)生水平參差不齊等問題，這些問題都成為影響教學(xué)質(zhì)量的因素，而這門課程的教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生能夠順利通過考試，還要求學(xué)校的教師要傳授給學(xué)生基本的機(jī)械基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生理論水平和實(shí)踐水平的共同提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)后可以將理論知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，幫助學(xué)生更好的掌握知識。目前我國學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)還存在一些問題，對此必須采用有效的策略，探討中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中應(yīng)用理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的有效策略，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，從而提高學(xué)生掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識的水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和觀察能力，同時(shí)也為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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（作者單位：陽泉高級技工學(xué)校）