“工業(yè)”活動(dòng)教學(xué)建議（人教版）

李朗靜 莫濟(jì)貴

摘 要：文章主要圍繞工業(yè)及其重要性、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展以及我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)等來(lái)展開(kāi)基于主題問(wèn)題式的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的新課程理念。

關(guān)鍵詞：主題探究學(xué)習(xí)；工業(yè)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

主題問(wèn)題式教學(xué)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的主題情境引導(dǎo)下，提出問(wèn)題、獨(dú)立思考和探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)歸納新概念、探究新方法。主題問(wèn)題式教學(xué)要以學(xué)生的基礎(chǔ)和需求為出發(fā)點(diǎn)、通過(guò)主題創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、自主探究，用“問(wèn)題”整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)主題問(wèn)題式的設(shè)置，讓學(xué)生在特定的情境下觀察地理現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、歸納地理規(guī)律、解決地理問(wèn)題等，培養(yǎng)學(xué)生地理思維。

本課時(shí)內(nèi)容選自人教版地理教材八年級(jí)上冊(cè)第四章“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”第三節(jié)“工業(yè)”第一課時(shí)，由“工業(yè)及其重要性”“我國(guó)工業(yè)的分布”兩部分組成。根據(jù)《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用資料理解我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的原則，運(yùn)用主題探究學(xué)習(xí)法，設(shè)置三個(gè)主題問(wèn)題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和解決地理問(wèn)題的能力：探究我國(guó)工業(yè)及其重要性；新中國(guó)成立后工業(yè)的發(fā)展；我國(guó)工業(yè)的基本格局。首先，探究工業(yè)及其重要性，主要設(shè)置兩個(gè)主題活動(dòng)，討論工業(yè)對(duì)個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的重要性；其次，探究新中國(guó)成立后工業(yè)的發(fā)展，主要討論中國(guó)工業(yè)取得的成就與面臨的挑戰(zhàn)；再次，探究中國(guó)工業(yè)的基本格局，主要通過(guò)圖表的閱讀，探究中國(guó)工業(yè)分布的格局，結(jié)合資料探究遼中南工業(yè)基地的發(fā)展條件、存在的問(wèn)題等。提升學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力，形成正確的人地觀念。本節(jié)課的教學(xué)安排如圖1所示。

二、活動(dòng)片段

主題活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文探究工業(yè)及其重要性

【活動(dòng)內(nèi)容1】 閱讀課本第102頁(yè)的活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”，在“張夢(mèng)同學(xué)的家”找找都有哪些產(chǎn)品，邀請(qǐng)學(xué)生討論這些產(chǎn)品是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品“追根溯源”（圖2）。教師總結(jié)這些產(chǎn)品是工廠運(yùn)用特定的設(shè)備對(duì)原材料加工而生產(chǎn)出來(lái)的，進(jìn)而引出工業(yè)的概念。工業(yè)生產(chǎn)包括開(kāi)采自然資源以及對(duì)原材料進(jìn)行加工和再加工。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，從平時(shí)熟悉的環(huán)境中尋找工業(yè)產(chǎn)品，使學(xué)生體會(huì)到工業(yè)產(chǎn)品充斥在生活各個(gè)方面，認(rèn)識(shí)到工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)，從個(gè)人的生活層面理解工業(yè)的重要性。

【活動(dòng)內(nèi)容2】請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谏钪杏心男┗顒?dòng)屬于工業(yè)生產(chǎn)，教師總結(jié)并展示工業(yè)生產(chǎn)的圖片，如開(kāi)采鐵礦、冶煉鋼鐵、加工鋼材、紡紗織布、服裝生產(chǎn)等。讓學(xué)生體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的門(mén)類多樣，涉及生活中的方方面面：小到個(gè)人的衣食住行，大到國(guó)家各個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)。請(qǐng)學(xué)生思考工業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)的影響。教師總結(jié)并圖片展示現(xiàn)代工業(yè)為農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、交通運(yùn)輸、科學(xué)研究等生產(chǎn)部門(mén)提供生產(chǎn)必需的物質(zhì)條件，使學(xué)生在宏觀上理解工業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，探究工業(yè)對(duì)學(xué)生生活的重要性，進(jìn)而探究工業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門(mén)的重要影響。讓學(xué)生體會(huì)工業(yè)部門(mén)類型多樣、涉及國(guó)家發(fā)展的各個(gè)方面，從不同角度理解工業(yè)的重要性。通過(guò)學(xué)生的思考討論，教師結(jié)合圖片總結(jié)講解，使學(xué)生能更直觀地感受到工業(yè)的重要性。

主題活動(dòng)二：結(jié)合材料探究新中國(guó)成立后工業(yè)的發(fā)展

【活動(dòng)內(nèi)容】觀看《厲害了我的國(guó)》視頻片段，讓學(xué)生感受中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車(chē)、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)，感受中國(guó)工業(yè)正處于厚積薄發(fā)的騰飛階段；了解中國(guó)作為“世界工廠”，其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年平均增速在世界主要經(jīng)濟(jì)體中位居第一，中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率超過(guò)30%，成為拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的第一引擎；認(rèn)識(shí)到自改革開(kāi)放以來(lái)，工業(yè)發(fā)展迅速。目前，我國(guó)工業(yè)門(mén)類齊全，基礎(chǔ)雄厚，規(guī)模龐大，已經(jīng)成為世界制造業(yè)大國(guó)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正感受工業(yè)發(fā)展對(duì)提高人民生活水平和生活便利程度帶來(lái)的極大作用；感受工業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大推進(jìn)作用；了解我國(guó)工業(yè)的發(fā)展速度和成就，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家自信。

【課后思考】請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，中國(guó)作為被譽(yù)為“世界工廠”的制造大國(guó)，在發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)；中國(guó)現(xiàn)階段和美國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)也被稱為“科技戰(zhàn)”，是否贊同這種說(shuō)法？中國(guó)應(yīng)該怎樣去面對(duì)這場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)？是否了解“中國(guó)制造2025”，我國(guó)為什么要讓 “中國(guó)制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊?guó)創(chuàng)造”？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻展示中國(guó)工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展樹(shù)立信心；并讓學(xué)生課后探究我國(guó)工業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠全面了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的成就和面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生日后為“中國(guó)創(chuàng)造”貢獻(xiàn)一份力量，任重道遠(yuǎn)。讓學(xué)生課后思考并查閱資料，提高信息提取能力；同時(shí)探究面臨的問(wèn)題，激發(fā)重視國(guó)家安全的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

主題活動(dòng)三：運(yùn)用圖文材料歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)

【活動(dòng)內(nèi)容1】多媒體展示2017年我國(guó)各省市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值排名（表1），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格討論分析我國(guó)2017年各省市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值在空間分布的基本特征。進(jìn)而總結(jié)歸納2017年各省市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值空間的分布特點(diǎn)：工業(yè)布局不平衡，產(chǎn)值高的省市主要分布在中國(guó)的中東部地區(qū)；中國(guó)的東部沿海地區(qū)工業(yè)產(chǎn)值高；中國(guó)的西部地區(qū)工業(yè)產(chǎn)值低，但增速快。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)最新的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到我國(guó)各省市的工業(yè)發(fā)展存在巨大差距，分析形成空間差異的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納分布特點(diǎn)，對(duì)比各省市產(chǎn)值的差別。通過(guò)觀察—分析—?dú)w納—對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)工業(yè)發(fā)展水平在空間分布上的差距，培養(yǎng)思維能力。

【活動(dòng)內(nèi)容2】閱讀課本圖4.21“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”。請(qǐng)學(xué)生找出我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地，合作討論并歸納我國(guó)主要工業(yè)中心的分布特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀該圖，歸納總結(jié)我國(guó)工業(yè)分布的基本格局：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。

設(shè)計(jì)意圖：讀“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地”圖，學(xué)生能夠直觀地了解中國(guó)工業(yè)分布的基本格局。首先學(xué)生自主讀圖分析討論，能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，最后教師歸納總結(jié)，能幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。

【活動(dòng)內(nèi)容3】探究我國(guó)四大工業(yè)基地——以遼中南工業(yè)基地為例。我國(guó)的四大工業(yè)基地主要位于東部沿海地區(qū)，分別是遼中南工業(yè)基地、京津唐工業(yè)基地、長(zhǎng)江三角洲工業(yè)基地和珠江三角洲工業(yè)基地。請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，根據(jù)提供的資料（全國(guó)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量分布圖和表2），并結(jié)合之前所學(xué)的中國(guó)的資源（如礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源）、交通分布、農(nóng)業(yè)等知識(shí)，討論遼中南工業(yè)基地的工業(yè)部門(mén)、特點(diǎn)、發(fā)展條件、存在的問(wèn)題并提出解決措施，最后教師總結(jié)并歸納知識(shí)如表3所示。

設(shè)計(jì)意圖：以遼中南工業(yè)基地為例，綜合資源、交通、農(nóng)業(yè)、產(chǎn)值等要素，讓學(xué)生分析其發(fā)展特點(diǎn)、條件等，從而能夠提出解決措施，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力、綜合分析和解決地理問(wèn)題的能力。

【課后思考】請(qǐng)學(xué)生課后通過(guò)查找信息，并探究我國(guó)其他三個(gè)工業(yè)基地（京津唐工業(yè)基地、長(zhǎng)三角工業(yè)基地、珠三角工業(yè)基地）的工業(yè)生產(chǎn)主要部門(mén)、特點(diǎn)、發(fā)展條件、存在的問(wèn)題和解決措施等。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)全面了解遼中南工業(yè)基地的發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生課后查找資料加工提取、知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)京津唐、長(zhǎng)三角和珠三角工業(yè)基地。