初中數學教學中如何促進學生興趣提高

何年花

摘 要：讓學生學習初中數學的興趣提升，增強學生的學習主動性。這是初中數學教學中，教師要完成的最基本的任務，如果教師的教學內容呈現方式，學生不容易理解，并且感到枯燥乏味，那么，學生在這門學科的學習中，就會表現得比較消極被動，所以，教師要進一步的激發學生的內在活力，提高學生數學學習的熱情，就需要融入更多影響到學生興趣的教學因素。

關鍵詞：初中數學 興趣 數學教學

初中數學是當前課程建設中重要的組成部分，所以，學習初中數學這門學科，學生能夠為以后各門學科的學習打下基礎，并且也能夠有助于學生更好的處理現實生活中的一些具體挑戰。因此，數學老師在教學課堂上必須采取有用的教學方法，從源頭來改變初中數學的教學方式，以此來提高初中數學的教學效果。在數學課堂上，數學老師要進行教學氛圍的創設，老師應該采取興趣教學法，使學生的學習變得有趣。那么，關于開展提高學生學習興趣的諸多形式，筆者有哪些經驗呢？主要包括以下幾點，希望筆者的分享可以給大家帶來更多的啟發。

一、通過引人注意的導語設計，提高學生學習的興趣

要讓學生建立起來數學的學習興趣，教師可以從一開始課堂導入環節進行設計，在這個階段，學生們可以通過教師新穎有趣的導語設計迅速地將注意力轉移到課堂上來，并且由于導語內容本身更加富有吸引力，并且會采用數學思維的方法進行呈現，所以，學生在理解這樣的導語的時候，也會比較容易，能夠將專業的數學名詞和現實生活中對應的現象和場景相結合。導語的設計最好一邊描述具體的數學應用情景，以便能夠帶動學生的思考和積極地參與，能夠讓學生迅速地進入教師所創設的情境之中，從而帶著自己的思考個人經驗進入到新的內容學習中來，所以，任何新鮮有趣的導入過程都是經過認真準備，都是與教師豐富的數學和生活經驗密不可分的。這說明教師平時要注重積累，注重提高自己教學設計的綜合功底，讓個人的教學設計水平不斷提升，不斷給學生帶去更加信心有趣的教學內容。

二、教師要善于聯系生活實際來進行課堂內容的教學活動

在實際的教學中，很多初中的學生在數學的學習中感到非常受挫，這極大影響著學生學習的興趣保持，嚴重干擾著學生的學習自信心。教師也要從影響學生興趣的學習任務難度的角度進行重要的調整，降低學習難度，提高學生學習的興趣和主動性。數學雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來物?，F代數學不是單純的數學游戲，不是束之高閣的知識體系，也不是縹緲虛無的判斷推理，它是一種應用于生活的技術。教材十分注重體現生活與數學的相互聯系，為學生提供了看得到，聽得見，感受得到的基本素材。所以，認真研讀我們的教材，可以發現教材中有很多的內容都主動地與現實生活產生著豐富的聯系，所以，教材在編寫方面就已經考慮到理論概念與實際生活的關系，這樣的一種編排方式便于學生的閱讀和理解，也便于教師從這些角度去充實更多的材料，降低學生學習的難度。所以，以教材作為教學的基本框架，教師要尋找教材的思路，將更多的教學內容充實進去，拓展學生對于數學簡單抽象的錯誤認識，用更加豐富的數學應用思維，帶動學生在數學學科學習中的積極主動性。

三、運用更加直觀的方式降低難度提高興趣

在初中數學這門學科的學習中，抽象性也決定了很多時候，學生的理解能力還沒有發展到相應的水平，所以，導致他們在理解方面出現各種各樣的問題。所以，如何讓學生能夠理解這些知識，一方面通過引入現實生活中的實例，增強直觀性，另一方面也可以采取更多有效的其他方式來實現抽象向直觀的轉化。雖然初中階段學生的抽象思維已經有了初步的發展，但是他們還是比較擅長比較具體形象的思維方式，所以，要有效地轉化教學的形式，讓抽象和直觀之間建立起來充分的聯系，讓學生能夠從直觀向抽象轉化，也能夠從抽象向直觀轉化，有效地運用圖形輔助法等方式，提高他們對數學問題的理解能力，分解能力，提高解決問題的能力。為了增強教學的直觀性，教師也可以運用更多的教學用具，例如，一些直觀的教學道具還可以引入進來，另外，運用多媒體教學也能夠增強教學的直觀性。總之，教師要善于熟練地運用各種教學手段，從而有效地提升學生學習中的理解能力。當然，組織數學活動，需精心設計活動方案，把握好活動的時機，并及時把數學活動中獲得的感知內化為數學知識，如數學概念、公式、法則、性質等等，納入知識結構體系。因此，數學知識的學習與其他學科是類似的，教師要不斷地發揮教學的引導和激勵作用，增強學生在學習中的主動性，讓他們主動地建構知識體系，提高學生學習的自信心，提高他們在學習中綜合知識的運用能力。

四、通過精彩的教學過程設計，提高學生興趣

教學過程要做到科學嚴謹，并且也能夠讓學生感到輕松有趣。數學教學中，教師應運用數學本身的魅力激發學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數學學科的情趣，帶領學生去探索數學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生巨大影響。在整個教學的過程中，教師要從提升教學效果的角度，采用各種教學的元素，充分的帶動學生在學習中的主動參與。并且要讓教學設計成為一種習慣，通過課前設計課后總結反思調整，讓教學的過程變得越來越科學精準也越來越精彩紛呈，讓學生能夠在課程的學習中注意力被牢牢地吸引在課堂上，并且與此同時，也能有更多的領悟收獲。在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對數學學習產生濃厚的興趣;隨著科學技術的不斷進步，各種先進的教學媒體 ，走進了課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，激發學生的學習興趣，實現教學效果的優化。

總而言之，要注重提高學生初中數學的學習興趣，教師要善于運用更多有效的教學手段，發揮多種教學綜合調控措施，從降低教學的難度，提高學生的理解能力，營造寬松自由平等的學習氛圍等各個方面帶動學生在初中數學學習中積極的學習狀態，讓學生建立自信心主動地迎接更多挑戰，在探究學習中有更多的收獲。

參考文獻

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