如何提高初中數學課堂教學效率的方法

袁國華

摘 要：初中數學課堂教學效率提高的方法主要從影響課堂教學效率的各個因素著手制定和選擇。從教師教學的方法，內容設計以及學生學習中的態度方法等特點，尋找到綜合性的提高課堂教學效率的方法和途徑，讓學生能夠積極主動地參與學習，并且教師也能為學生提供更加創新互動性強的教學內容和方式，這樣的初中數學課堂才有更高的效率，學生才能更加有收獲感和成就感。

關鍵詞：初中數學 教學效率 數學教學

在初中數學的學習中，學生們總會遇到各種困難，容易喪失數學學習的信心，所以，教師要提高課堂教學的效率，讓學生在每一堂課程中都學有所獲，這樣他們才能帶著積極的態度參與到學習中去。初中數學的教學內容不是小學數學內容的簡單的重復和繼續，小學算術教學內容圖文結合，形象生動，符合以形象思維為主的小學生思維心理特點，靠簡單的記憶就可以掌握，而初中階段代數和幾何中的很多教學內容需要抽象的邏輯思維，內容和難度都有所增加，所以，對于初中數學的學習者來說，挑戰性更強了，不過在數學知識和思想方法難度越來越提升的過程中，學生的思維能力也逐漸地得到培養和訓練。所以，教師要采取哪些有效的方式，調動學生的內外學習積極因素，從而有效地提高課堂教學的效率呢？筆者的經驗有以下幾點。

一、運用有效的富有吸引力的教學語言，提高學生學習的主動性

初中數學的教學中，教師的語言是師生之間信息溝通知識，傳遞情感互動的重要橋梁，語言的內容和附加的情緒情感因素都能夠很好地調節課堂上的氣氛，吸引學生的注意，影響學生的學習狀態。尤其對于數學這門學科來說，教師要用富有邏輯性的科學的數學語言與學生進行交流，語言要經過精心的組織，做到嚴謹而且簡潔準確規范的表達教學的主要內容和思想方法。^[1]

尤其在講解一些數學定義的內容時，定義一般都是經過精心的語言的組織之后才固定下來了，所以，教師一方面要把定義理解透徹，另一方面也要將自己的教學語言與定義的內容相貼合。有的時候教師會用通俗的語言進行定義的解釋，讓學生能夠從多個角度換不同的語言內容去理解定義的豐富含義，有的時候教時又要用非常精練的語言去進行定義的描述。這樣學生才能更加精準地掌握數學的思維方法。

嚴謹，即要求教師的語言除了具有準確性之外，還應有規范化的要求。如：吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利落，重要語句不冗長，簡捷概括。如果教師的“口頭禪”太多，就會分散學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，從而影響教學的效果。教師的教學語言也要盡可能地給學生留下非常深刻的印象，可以采用幽默和生動的語言，做一些內容上的對比，這樣，學生的理解難度就可以有效地降低了。

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數學教師的語言幽默，其作用是多方面的：①可以激活課堂氣氛，調節學生情緒。②可以提高批評的效果，讓課堂違紀同學心悅誠服。③幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質量。所以，作為初中數學教師要發揮語言的積極作用，要不斷地提升自己的語言能力和水平，增強與學生在數學知識和思想方法方面的交流，不斷修正語言中的不足，用更加精煉準確科學的數學，語言和通俗語言與學生進行知識的傳遞和互動交流。

二、構建和諧師生關系，發揮教師主導作用

在初中數學的教學中，教師要發揮主導作用，用更多影響學生學習效率和效果的非智力因素。比如情感因素等去調節學生的學習狀態，影響課堂教學的效率和效果，所以，教師的主導作用要充分發揮出來，在與學生的關系方面，教師要主動去做一些促進師生關系的事情。所以，為了做到這一點，教師首先就要認真的備課，備課既包括備具體的教學內容，設計教學的方法和流程，也要充分地對學生了解學生的基本學情。師生和諧互動的課堂，教師的主導作用，也體現在基礎知識講解和學生的實際操作練習密切的配合和轉換之中。有人認為沒有教師講解的課堂才是高效課堂，這是存在誤區的。現今高效的課堂需要教師精心準備、精心講解、精心點撥，要求達到“精確、精煉、精彩”，當學生在聽講或者練習時遇到困難時，教師應當順應學生的思路，根據各個學生自身的學習特點來分層次點撥。

三、通過數學知識的應用教學，提高學生興趣

學習數學知識的應用是為了分析和解決現實生活和工作中的一系列問題，運用數學知識去創造美好的生活，數學學科知識與其他很多學科都有密切的聯系。人們在進行發明創造的過程中，都需要通過數學來進行充分的驗證和創造，所以，要從應用的角度進行數學的教學工作，可以更好地調動起學生的積極性，發揮他們好奇心強的特點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養，就會收到良好的教學效果。要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數而學習”，端正到“因為數學有很大的用處而努力學習。”在教學中，我主要把握以下幾個原則：初中數學的應用知識教學，要具有活動性，科學性和實際操作性等基本特點，廣泛的引起學生的積極參與和關注，這樣的幾個原則，是為了增強學生的內部學習活力，因此，在課堂教學中，教學效率的提高很大程度也會依賴于學生的參與度如何。

四、要有效地銜接教材內容之間的聯系

要有效地提高課堂教學效率，教師首先要按照教材的內容在頭腦中形成知識的網絡框架體系，并且逐漸地在自己的教學實踐中，將這樣清晰的知識點之間的脈絡關系呈現給學生，讓學生能夠在理解了知識點之間的聯系的前提之下，高效地完成數學知識和思想方法的學習。初中數學教材內容具有環環相扣，不斷增加教學難度的特征，前后章節之間存在著一定的聯系。因此，教師要根據教材特點，要“瞻前顧后”，對于一些重點內容和關鍵內容必須要突出重點讓學生理解掌握，幫助學生們有效地突破一些難點知識，讓他們帶著自信學習數學，并且要善于引導和啟發學生，讓他們能夠在解決問題的過程中不斷增強內部的自信，從而喚起他們對數學學習的興趣，提高在今后學習中的主動性。

總之，初中數學的教學需要教師在教學理念方法和具體的氣氛打造方面，多下一些功夫，要增進學生之間的聯系，提高學生們學習的主動性，讓每一個初中的學生都能在高效率的課堂學習中，增強對數學的學習主動性。

參考文獻

[1]潘潔.試談初中數學課堂教學有效性的提高策略[J/OL].現代交際，2019（01）.