思維導圖在高中物理學習中的應用

孟浩涵

【內容摘要】物理是一門邏輯性以及思維性比較強的學科，相比較初中階段的物理，高中階段的物理難度系數更大，知識更加深入，更加復雜，所以想要學好物理并不是一件簡單的事情，很多同學對物理學習感到恐懼，在遇到一些復雜的物理題目的時候不知道如何下手，所以想要提升高中物理學習質量需要選擇適合自己的學習方法，思維導圖就是一種行之有效的方法，思維導圖是一種幫助理解的從全方位角度分析問題，思考問題的圖形，能夠將復雜的問題變得簡單化，將抽象的問題變得形象化。作為高中生，能夠有效的利用思維導圖進行物理知識的解決，促進學習效率的提升，逐漸養成良好的物理素養，對我們今后的發展也有重要的意義。

【關鍵詞】高中物理?思維導圖?學習效率?物理素養

前言

物理是我們高中階段的必須課，學習物理知識需要有較強的邏輯思維能力，由于高中階段的物理知識比較復雜，很多知識比較抽象，必須借助有效的邏輯分析和理性分析，才能夠促進問題的有效解決。如果在學習過程中不能有效的分析問題的題面，很可能會阻礙后續學習活動的展開。借助思維導圖就能夠促進很多復雜性的物理問題的有效解決，幫助我們的大腦更好的思考問題，發揮思維想象聯想能力，借助圖像將整個思維過程形象的呈現出來，使復雜的物理知識變得簡單化，輔助題目的解答，促進學習效率的提升，因此在進行高中物理學習的時候，可以充分將思維導圖學習法應用進去。

一、關于思維導圖的含義以及應用作用分析

所謂思維導圖其實是一種學習工具，將發散思維簡單有效的表達出來，思維導圖將文字和圖形有機的結合起來，將各個主體之間的關系采用層級圖表現出來，更好的幫助人們記憶和學習。思維導圖促進抽象知識變得更加形象生動，有助于對知識的學習和理解。在學習高中物理的時候利用思維導圖可以加強對各個物理概念及知識之間的聯系和記憶，將物理學習效果大大提升。

二、高中物理學習中思維導圖的具體應用

1.借助思維導圖，將新舊知識有機的聯系起來

在學習高中物理知識的時候，需要意識到知識系統比較復雜多樣，因此需要具備一定的邏輯思維能力，可以將重點從繁瑣的信息中有效的提煉出來，明確物理各個知識點之間的聯系，充分利用思維導圖帶來的優勢，將完善的知識框架系統構建起來，將新知識和舊知識有機的整合起來，對知識有更深入的思考和分析，幫助學生養成良好的解決問題的能力，打破僵硬的思維模式。在學習物理新知識的時候可以借助思維導圖有效的做好課前預習工作，充分挖掘瑣碎的知識點之間的聯系。例如：在學習勻速圓周運動的時候，我們從書本上自行學習知識，但是對知識點之間的聯系認識并不充分，雖然對所學習的知識點有大體的了解，但是這些理解僅僅局限于表面，知識點不集中，所以沒有起到其應有的作用，我們可以帶著疑問和目的去聽老師的講解，然后結合聽見和自己對知識點的掌握繪制完善的思維導圖，促進思維導圖的完善性。

通過對本節課的知識點進行系統的分析和梳理，可以將其中的概念進一步明確，由于概念之間的聯系比較復雜，所以需要詳細的分析，將各個概念之間的聯系確定好，充分挖掘這些知識點之間存在的一系列的聯系，讓物理知識點朝著更加結構化的方向發展。思維導圖在物理學科的學習過程中優勢更為明顯，將知識的表征更加清晰形象的展現在學生的面前，保障學習者更加準確快速的理解和掌握物理知識點，在深入理解的基礎上才能更好的應用知識點解決實際的物理難題，促進物理問題解決流程的不斷優化，更為重要的作用是借助思維導圖能夠促進知識信息建構能力的有效改善，使我們在解決物理問題的時候可以更有效的促進知識的有效遷移，促進思維導圖的形成。

2.借助思維導圖促進物理知識理解深入，記憶準確

借助思維導致有利于我們更好的理解物理知識，促進知識理解的不斷深入，促進相關概念的準確記憶，在進行物理習題訓練的時候能夠做到游刃有余。同其他學科相比，物理學科的邏輯性及思維性更強，所以在學習相關知識的時候，具體的思維方法的選擇非常關鍵，因此一定要引起足夠的重視，促進多種思維的有效集中，幫助我們逐漸養成物理思維，這也是我們學習好物理學科的關鍵。在這個過程中思維導圖發揮著重要的指導作用，借助思維導圖可以充分挖掘物理概念之間的邏輯關系，借助圖像將這些關系形象直觀的展示出來，借助思維導圖還可以輕松的將知識點之間的內在聯系找出來，促進合理解決方法的找出。例如在學習電場的時候，由于其中的概念比較復雜，其中還有一些概念比較抽象，理解起來存在很大的難度，所以想要學習好本節內容，必須將其中的知識點梳理清楚。將電場中的概念借助思維導圖形象的展示在我們面前，將電場線和等勢面直觀形象的展示出來，再通過電場力可以更準確的了解粒子加速度，然后深入的探究初速度和加速度之間的聯系，為后續更加深入的學習奠定扎實的基礎。

3.借助思維導圖促進物理解題技巧的有效積累

在進行物理學科學習的時候，需要促進相關知識的有效整合，但是由于內容涉及面廣，思路不清晰，解題的時候往往比較盲目。僅僅看到題面，而不能有效的挖掘其中存在的潛在條件，這樣解題準確率就不能保障，此時就需要借助思維導圖促進相關問題的解決，促進學習效率的提升，借助思維導圖還能夠將解題的難度大大降低，深入挖掘其中存在的潛在條件，為后續的學習奠定扎實的基礎，提升學習效率。

結語

綜上所述，我們在學習高中物理的時候，有效的利用思維導圖開展學習，能夠更加深入的掌握知識點，發揮思維想象能力，將知識借助圖像的方式有機的展現出來，將知識點之間潛在的聯系充分挖掘出來，促進物理素養的養成。

【參考文獻】

[1] 孟祥東.思維導圖在高中物理綜合復習中的應用研究[D].河北師范大學，2008.

[2]陳鏡兵.思維導圖在高中物理教學中的應用探討[J].技術物理教學，2013，21（2）：49-50.

（作者單位：山東省鄒平縣第一中學）