學前兒童游戲活動與指導作用價值

范利娟

摘 要：游戲是學前兒童身心健康成長過程中不可少的營養元素。它不僅有娛樂的作用，而且能激發兒童在語言、認知、注意、記憶、情緒、性格等方面的發展。游戲是學前兒童的生命，它可以給學前兒童的快樂、經驗、思想和健康的作用。對于兒童來說，游戲是激動人心的，能使其獲得積極的情緒體驗。本論文從不同方面闡述學前兒童游戲活動與指導作用價值，希望為研究學前兒童游戲活動的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：學前兒童;游戲活動指導;作用價值

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”這是對兒童游戲這一現象的正確總結。游戲是他們生活的重要組成部分，是他們最基本、最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發展的水平，對幼兒的身心發展起著極其重要的作用。

一、兒童游戲的基本特征

費根曾區分了游戲的兩種定義：一類是功能性定義，一類是結構性定義。游戲的功能性定義認為，游戲沒有明確的結果和外在的目標，游戲被界定為不能直接獲益，沒有明顯目的行為，游戲的結構性定義只是試圖對發生在游戲中的行為或以游戲方式表現的行為進行描述。總結前人研究，游戲具有下列基本特征：

（一）自發性。兒童參加游戲活動是完全主動自愿的，是內在動機的驅動。游戲是一種內驅性的行為，它既不受食欲的動機支配，也不受社會要求或行為本身以外的誘因所左右。是由內部動機引起的、主動的、自發的活動，是由游戲者自由選擇的、非強制性的、不受外部強加規則的制約。

（二）自主性和規則性。兒童在游戲中可以根據自己或群體的意愿，確定游戲內容，選擇游戲伙伴，制定游戲規則等。觀察兒童的游戲可以發現，盡管他們的游戲有時顯得雜亂無章，但是每個游戲中都隱含著一種秩序性，每個個體都有一定的自我約束，也正是這種秩序的約束，把兒童的游戲帶進了一種和諧、有序的狀態。

二、游戲在學前兒童身體發展中的作用

（一）游戲活動發展了兒童的基本動作和基本技能。爬、跑、跳、鉆、攀登等動作，鍛煉了兒童肌肉活動能力，促進了肌肉運動的控制和協調。如插塑、搭積木、穿珠子等游戲中的操作，練習了幼兒手部小肌肉活動的能力，促進了眼手協調的技能發展，為以后的學習書寫等動作的發展奠定了基礎。

（二）戶外游戲活動促進了幼兒的身體健康。在戶外進行游戲可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣，增強了兒童對外界環境變化的適應能力，增強了兒童對各種疾病的抵抗能力，提高了自身的免疫力，有益于兒童身體的健康。

（三）游戲給兒童帶來愉快和滿足，以及輕松、愉悅的心情。情緒與人的身體健康有密切的關系，又有利于兒童身體的健康。健康游戲的內容和形式豐富多彩，靈活多變，引人入勝，兒童喜歡游戲，在游戲中心曠神怡，有著積極的情緒情感。如許多幼兒中午無法入睡，很多情況下是因為過剩的精力沒有充分的發泄的緣故。如果讓幼兒上午多做些“動”的游戲，幼兒的午睡一定會睡得很香。

三、游戲在學前兒童個性發展中的作用

（一）游戲增強了幼兒的社會適應能力。游戲提供了兒童社會交往的機會，發展了兒童社會交往能力。通過游戲活動，特別是社會性游戲活動，兒童實現與同伴的交往，并形成他們的社會性行為;兒童之間的交往活動，構成兒童實際的社會關系網絡，使兒童逐漸熟悉、認識周圍的人物，了解自己和他人的想法、行為、愿望和要求，逐漸掌握人與人之間的交往規則，學習各種人際交往技能。

（二）游戲有利于幼兒良好個性的發展。由于游戲是幼兒喜愛的活動，在游戲中幼兒的心理壓力最小，對自己行動的掩飾性也少，因此在游戲中幼兒很容易表現出他的能力、興趣和態度，以及他的特長和缺點。

（三）健康的游戲能完善幼兒良好的個性。游戲是對現實生活的反映，游戲中蘊含著人與人交往的基本規則。在內容健康的社會性游戲中，幼兒通過扮演角色，模仿社會生活中人們的文明的語言、行為，體驗著人們對周圍事物的感受，實踐著社會所要求的行為規則。通過多次重復和練習，幼兒會逐漸把社會所要求的行為規則變為自己主動的行動，并遷移到現實生活中去。

（四）游戲為學前兒童學習打下了奠定基礎的作用。其一游戲提高兒童的探索能力和觀察能力，兒童在捉迷藏的過程中學會了細致地思維，認真地觀察和排除假象去尋找目的物。其二游戲促進兒童身體的生長發育，幾乎所有的游戲都有身體運動的參與，使兒童身體的各種器官得到活動，促進機體的新陳代謝，骨骼和肌肉的成熟，內臟和神經系統的發展。其三游戲實現了兒童認知能力的提高。首先游戲促進兒童的感知能力的提高。感知覺是兒童認識外界事物、增長知識的主要途徑。其次游戲發展了兒童的思維能力。積極參與游戲的兒童要不斷的思考，思維一直處于解決問題的活躍狀態。其四游戲培養了兒童良好個性。首先游戲有利于培養兒童的獨立性和自信心。開展有趣味的游戲則有利于逐步的讓兒童產生獨立活動意識，從而培養兒童的獨立性及克服依賴的情緒。其次游戲有利于培養兒童的堅持性及克服困難的品質。通過游戲兒童持之以恒地把注意力集中到某個問題，并努力地去弄清楚問題，這種個性是做任何事情取得成功的重要條件之一。游戲是兒童主動參與的，伴有愉悅的活動，擺脫了成人的強制性。幼兒在一定的游戲環境中有權根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發交流游戲的情節、內容等;有權以自己的方式、方法來解決游戲中出現的矛盾、糾紛等。

參考文獻

[1] 杜軍.學前兒童的游戲活動[J].華北煤炭醫學院學報， 1999（01）.

[2] 謝應琴.關于高職學前兒童游戲活動課程項目化教材的研究[J].高教學刊，2015（13）.

[3] 張倩.游戲活動與學前兒童語言能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）.

[4] 陳茜茜.近十年來我國學前兒童游戲的研究綜述[J].基礎教育研究，2018（05）.

[5] 王明輝.才智.學前兒童體育游戲活動淺析[J].2013（35）.

[6] 謝曉瑋.淺談學前兒童游戲教育的重要性[J].現代職業教育，2018（18）.