初中英語有效教學(xué)策略探究

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，新課改理念逐漸深入人心，素質(zhì)教育實(shí)踐逐漸融于初中英語教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。在具體實(shí)際教學(xué)中，很多教師還是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用于課堂中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣降低，教學(xué)效率低下。本文從多樣化教學(xué)方法視角下出發(fā)，探究如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂高效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效教學(xué);應(yīng)用策略

初中英語是一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，包含著詞匯、語法及閱讀、寫作等內(nèi)容，加強(qiáng)對初中英語有效教學(xué)的研究，能夠在增進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握前提下，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的英語整體素養(yǎng)。新課程改革背景下，實(shí)施有效的多樣化教學(xué)方法提升學(xué)生英語綜合能力是一線教師探究的重要課題。本文基于筆者多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面出發(fā)探究有效教學(xué)方法在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

一、 建立良好師生關(guān)系，營造和諧輕松課堂氛圍

師生關(guān)系的良好構(gòu)建是教學(xué)活動有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。“良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教師與學(xué)生性情與靈魂的沃土。”由此可以看出，師生之間的良好溝通與關(guān)系建立在教學(xué)過程中發(fā)揮著極為有效的作用，不僅能拉近教師與學(xué)生的心理距離，還能促進(jìn)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作平等對立的主體，經(jīng)常找學(xué)生談心，保持情感交流、心靈對話，不斷挖掘每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在融洽師生關(guān)系的前提下營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生提供寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的主體性自主性得到不斷提升。教師在教學(xué)過程中，可以通過親和力的語言拉近師生關(guān)系，營造寬松氛圍。

二、 充分尊重學(xué)生主體，制定具體可行的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是教師用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的方案，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，在堅(jiān)持與學(xué)生為本的原則下對教學(xué)的目標(biāo)和過程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在課前、課中及課后的有效聯(lián)系中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合。

首先，教師可以通過隨堂檢測的形式及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況對教學(xué)進(jìn)度及方式方法進(jìn)行一定程度的調(diào)整。隨堂測的時(shí)間不宜過長，主要是為了檢測學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)，教師要注意及時(shí)公布隨堂測試的正確答案，讓學(xué)生心中有底，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

其次，教師在導(dǎo)學(xué)案中要以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為目標(biāo)，根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜S目標(biāo)，以導(dǎo)學(xué)案的形式將課堂中的重難點(diǎn)知識分層次制定出來，包括新學(xué)詞匯、動詞用法、動詞搭配、重要語法及句子等。比如，在教學(xué)《Im watching TV.》一課時(shí)，我設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo)：在知識方面，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握newspaper/movie/watch TV/read newspaper等詞匯，掌握talk on the phone/listen to a CD/use the computer等短語，掌握— What are you doing？ — I am watching TV.重點(diǎn)句型，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。在能力方面，能夠掌握描繪人物活動的動詞及短語，能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)靈活運(yùn)用到日常交際中。在情感價(jià)值觀方面，在任務(wù)及合作交流中增進(jìn)學(xué)生之間的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識。這樣，在導(dǎo)學(xué)案的主線引領(lǐng)下，把握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，從而有目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)，為課堂教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

三、 創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境，在實(shí)際體驗(yàn)中提升能力

在體驗(yàn)教學(xué)視角下，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多種情境創(chuàng)設(shè)的方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在多元化情境創(chuàng)設(shè)中促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。情境創(chuàng)設(shè)的方法多種多樣，教師可以借助多媒體技術(shù)再現(xiàn)情境、背景音樂播放渲染情境、問題情境激發(fā)探究、角色扮演體會情境等多種形式開展。

以多媒體情境為例，教師在教學(xué)《Were trying to save the earth！》一課時(shí)，我通過多媒體課件播放了當(dāng)下環(huán)境污染的個例，讓學(xué)生分小組交流探討下自己的看法，并將本組內(nèi)的觀點(diǎn)用英語表達(dá)出來，在交流討論中學(xué)生對英語語言表達(dá)有了更加深刻的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，了解被動語態(tài)用法及情態(tài)動詞句型的基礎(chǔ)上，我布置了“調(diào)查周圍的環(huán)境污染”并寫作一篇“如何拯救環(huán)境”的文章，增加了學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，在動手寫作的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的道理。

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就是自身不斷升華的過程。在初中英語教學(xué)過程中，教師要能夠遵循新課程改革倡導(dǎo)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)新多樣化教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相融合，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能在教學(xué)中體會到英語學(xué)科的魅力，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾雪平.淺談初中英語課堂的有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（9）：64-65.

[2]劉欣.淺談利用有效教學(xué)讓初中英語教學(xué)更精彩[J].中國校外教育，2017（28）：180-181.

作者簡介：

王秀蓉，四川省宜賓市，四川省宜賓市高縣文江鎮(zhèn)籟棚小學(xué)校。

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馮海建，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，康巴什區(qū)北京師范大學(xué)附屬中學(xué)。