解析現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張淞強(qiáng)

【摘 要】在信息技術(shù)的作用下，社會(huì)的發(fā)展模式發(fā)生了重大變化。信息技術(shù)便利了人們的生活與工作，改變了社會(huì)的生產(chǎn)方式。當(dāng)然，信息技術(shù)的眾多優(yōu)勢(shì)在教育工作中也能夠發(fā)揮巨大作用，因此，成為了現(xiàn)代教育中必不可少的途徑之一。本文將簡(jiǎn)要分析中學(xué)美術(shù)教育作用，站在現(xiàn)代信息技術(shù)價(jià)值的角度分析其與美術(shù)教育的結(jié)合應(yīng)用，希望能夠予以更多教師參考，提高美術(shù)教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；中學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；具體應(yīng)用

在教育改革的過(guò)程中，信息技術(shù)再一次走進(jìn)了人們的視野，可是很多人卻并不知道信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的概念，很多教師錯(cuò)誤的認(rèn)為二者的結(jié)合就是單純的使用多媒體設(shè)備播放多媒體課件。事實(shí)上，信息技術(shù)不僅包括多媒體課件，還包括許多現(xiàn)代化工具，它在美術(shù)教育過(guò)程中扮演的是工具的身份。在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地聯(lián)系師生之間的關(guān)系，賦予美術(shù)教育不同的魅力與生命力。

一、中學(xué)美術(shù)教育的作用

很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為美術(shù)教育是一門不重要的教育學(xué)科，這是一種非常片面且錯(cuò)誤的想法。中學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)際上是美育教育的體現(xiàn)。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生一同鑒賞、分析大師的美術(shù)作品，理解美術(shù)作品當(dāng)中的審美價(jià)值、思想性與藝術(shù)性，能夠切實(shí)提高學(xué)生審美素質(zhì)與審美能力。在國(guó)內(nèi)多次的教育改革過(guò)程中，美術(shù)教育一直沒有脫離必修課的地位，從這一點(diǎn)就能夠看出美術(shù)教育在我國(guó)教育系統(tǒng)中的地位和學(xué)習(xí)價(jià)值。美術(shù)教育能夠全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，學(xué)生在美術(shù)教育的作用下，其創(chuàng)造力、想象力都能夠得到有效的成長(zhǎng)。通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美觀、道德觀都將得到正確的指導(dǎo)和提升，因此也可以說(shuō)美術(shù)教育還有著育人的作用和價(jià)值，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。早在2000年，我國(guó)所頒布的美術(shù)教育大綱就已經(jīng)提出：美術(shù)教育作為必修教育，能夠推動(dòng)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的落實(shí)和改革。美術(shù)教育的最終目的是提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠向著更高層次發(fā)展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的使用價(jià)值

信息技術(shù)是時(shí)代科技的產(chǎn)物，其標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步。為了迎合社會(huì)發(fā)展需求，各行各業(yè)都需要積極跟進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)技術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用于教育系統(tǒng)，提高教育有效性。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合最大的優(yōu)勢(shì)便是能夠改變課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)實(shí)際上是由眾多技術(shù)共同組成的，其應(yīng)用能夠有效拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合能夠打開學(xué)生的心靈視野。美術(shù)課堂不再需要單純的使用美術(shù)教材，教師同時(shí)也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源或是其他科目的資源進(jìn)行互動(dòng)，將這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)美術(shù)生活化滲透。比如：在綜合性美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意圖畫、海報(bào)板包、手工制品制作都可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力與探索能力，學(xué)生在這些活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以逐步形成問題解決意識(shí)、問題解決能力。此外，信息技術(shù)還能夠打造虛擬環(huán)境，學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)視野得到了有效的拓展和提升。傳統(tǒng)教育方法和教育模式得到了補(bǔ)足和加強(qiáng)，突破了傳統(tǒng)美術(shù)教育局限，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的教育改革提供有意義的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

（二）提高學(xué)生興趣

眾所周知，提升教育有效性最好的方式就是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)最好的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)影響非常突出。在美術(shù)教育中應(yīng)用信息技術(shù)除了擁有豐富教育資源的作用以外，還能夠憑借信息技術(shù)本身的傳輸功能、互動(dòng)功能、存儲(chǔ)功能、演示功能豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。學(xué)生在趣味化的視頻、影像、音頻中對(duì)美術(shù)活動(dòng)、美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更為濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間內(nèi)接收到了更多的學(xué)習(xí)信息和內(nèi)容，有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尤其是利用信息技術(shù)播放美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，更能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品中光影創(chuàng)作的流程、意義理解，這一過(guò)程能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的作品創(chuàng)作思路，和作者的內(nèi)心思緒產(chǎn)生相似的共鳴。

（三）豐富教學(xué)資源

在美術(shù)教育中，評(píng)述與欣賞都是非常重要的內(nèi)容和形式。美術(shù)教育需要教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下向?qū)W生展現(xiàn)美術(shù)內(nèi)容。也就是說(shuō)，美術(shù)教育中的評(píng)述與欣賞過(guò)程可以幫助學(xué)生更加順利的認(rèn)知世界、了解自然。學(xué)生在欣賞富有沖擊力、創(chuàng)造力的作品中能夠形成獨(dú)特的審美觀，學(xué)生的審美能力、審美意識(shí)都將得到大幅度發(fā)展。不過(guò)，在傳統(tǒng)教育背景下如何提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的美德素質(zhì)一直就是困擾眾多美術(shù)教師的重大難題。美術(shù)教育需要潛移默化和循序漸進(jìn)才能夠增強(qiáng)學(xué)生美德素質(zhì)、美術(shù)素質(zhì)。也就是說(shuō)，美術(shù)教育需要大量的資源和資料，可這在傳統(tǒng)教育系統(tǒng)下通常很難達(dá)成。在信息技術(shù)的支持下，教師有效解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)效率低下的問題。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集更多的美術(shù)教學(xué)資源，隨后篩選、收集信息資料，完成信息技術(shù)和美術(shù)教育結(jié)合，這對(duì)美術(shù)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)異于奠定了良好基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用方式

（一）生活美術(shù)

美術(shù)教育如同其他自然學(xué)科一樣，同樣是來(lái)自生活的學(xué)科，美術(shù)作品大多是描繪現(xiàn)實(shí)生活中的事物，雖然不乏抽象派以及科幻類畫作的出現(xiàn)，不過(guò)即便是抽象派以及科幻類畫作，同樣是建立在現(xiàn)實(shí)生活事物基礎(chǔ)之上的作品。因此，美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合必須要具備明確的教育目標(biāo)和教育方向，那就是生活化教育、學(xué)以致用教育。美術(shù)教育和信息技術(shù)結(jié)合的重心應(yīng)當(dāng)放在對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)上，使學(xué)生在美術(shù)作品中體會(huì)與感悟美術(shù)教育意義，汲取美術(shù)作品中的智慧與營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為現(xiàn)代藝術(shù)中最基本的類型，教師應(yīng)當(dāng)透過(guò)生活完成美術(shù)技能的傳授。比如：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前搜集國(guó)外經(jīng)典建筑作品，如：比薩斜塔、悉尼歌劇院、凱旋門等等，用視頻、圖片、資料的方式播放給學(xué)生，與學(xué)生一同討論這些作品的特征與風(fēng)格。隨后，教師再次播放國(guó)內(nèi)著名建筑作品，如：央視大樓、水立方以及鳥巢，與學(xué)生一同討論國(guó)內(nèi)外建筑風(fēng)格的區(qū)別，分析東西方設(shè)計(jì)理念與文化之間的差異，在達(dá)成教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生審美素質(zhì)與審美能力。

（二）創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)

教師應(yīng)當(dāng)深刻地意識(shí)到美術(shù)教育與信息技術(shù)結(jié)合的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不斷探索、合理應(yīng)用推動(dòng)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展。在美術(shù)教育過(guò)程中，教師必須注重教育內(nèi)容的優(yōu)化與調(diào)配學(xué)習(xí)，注重推動(dòng)美術(shù)教育活動(dòng)開展。教師在課前必須了解信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)教育內(nèi)容融合在教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)。教師尤其要注意互動(dòng)性教育的應(yīng)用。凸顯學(xué)生課堂主體地位，保障教學(xué)活動(dòng)具有前瞻性、科學(xué)性。課堂中應(yīng)利用信息技術(shù)講解美術(shù)作品中的重點(diǎn)內(nèi)容。如：在分析青花瓷器時(shí)，著重分析其比例設(shè)計(jì)、圖案、色彩，教師可以通過(guò)放大以及角度切換的方式，幫助學(xué)生直觀地了解作品魅力。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)課程本身的特性決定了學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)往往充滿了興趣。不過(guò)即便如此，因很多美術(shù)課程內(nèi)容需要一定的抽象理解能力，同樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低。比如：學(xué)生往往會(huì)對(duì)創(chuàng)意性強(qiáng)、色彩豐富的內(nèi)容更感興趣，如：現(xiàn)代建筑、繪畫。而學(xué)生對(duì)于創(chuàng)意性低、色彩單一的古遺址、陶器以及書法卻并不感興趣。為此，教師可以從多個(gè)角度切入提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，比如：可以通過(guò)央視鑒寶節(jié)目視頻來(lái)提升學(xué)生對(duì)陶器、書法的欣賞。這一方式能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（四）合理選擇課件

課件的選擇和應(yīng)用對(duì)于美術(shù)信息教育的價(jià)值、作用發(fā)揮的影響非常深刻。教師在選擇課件的時(shí)候必須結(jié)合教育需求、學(xué)生情況進(jìn)行合理選擇。教學(xué)課件應(yīng)突出教學(xué)主題，注重與學(xué)生、生活之間的互動(dòng)。只有滿足了以上要求，課件才能夠發(fā)揮最大價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

如上可以看出，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教育中能夠發(fā)揮巨大的作用，除了可以豐富教學(xué)資源以外，還能憑借趣味化內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在應(yīng)用信息技術(shù)開展美術(shù)教育的過(guò)程中，必須注重信息技術(shù)與美術(shù)教育的有效結(jié)合，以生活美術(shù)為切入點(diǎn)，不斷優(yōu)化與更新教育設(shè)計(jì)和教育思想，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的啟發(fā)，選用合適的教學(xué)課件保障教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

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（本文系黑龍江省教育學(xué)院“十三五”教育科學(xué)研究一般項(xiàng)目——《信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合》；立項(xiàng)編號(hào)： HJY135-017）