農村小學作文教學現狀及對策思考

王麗萍

摘 要：作文教學作為語文教學中的一項重要內容，是提升小學生觀察、思維和寫作等綜合能力的重要途徑。但對文化經濟欠發(fā)達的少數民族地區(qū)農村小學的師生來說，作文教學卻成為制約語文教學質量提高的瓶頸問題，由于地域及個人閱歷的限制，學生寫出的作文平鋪直敘、毫無創(chuàng)新。本文通過分析農村小學作文教學中存在的問題，思考小學作文教學新方法新途徑。

關鍵詞：農村小學；作文教學；對策思考

一、農村小學作文教學的現狀

近年來，隨著國家對西部欠發(fā)達少數民族地區(qū)教育的高度重視，農村小學語文教學開始轉變傳統教育思想和模式，牢牢把握學生全面發(fā)展為根本，作文作為一種運用語言文字表達和交流思想情感的重要方式，是學生認識自然、社會、自身并進行創(chuàng)造性表述的過程。我作為一名農村語文教師，通過自己的觀察和實踐，深切的感受到學生不知道該如何去觀察人和事物，這是大多數學生存在的通病，而他們解決的問題的方法很簡單，或直接抄襲各類作文書籍上相同命題的文章，或照貓畫虎、費盡心思胡編亂造。我們的學生長期生活在農村，卻“觀察”不到自己周圍的山清水秀、藍天白云，更“體會”不到農村環(huán)境中的樂趣。

二、農村小學作文教學存在的困難及原因分析

（一）作文教學重視不夠

由于受地域的影響，部分農村小學語文教師把教學重點和主要精力放在“認”、“讀”兩個方面，對學生寫作能力培養(yǎng)的重要性認識缺位，導致作文教學得不到應有的重視，開設的作文課流于形式，未發(fā)揮應有的作用，使得學生的口語交際和寫作能力無法得到提升。

（二）教育理念陳舊滯后

農村特有的環(huán)境狀況，導致部分教師的教育理念依然停留在傳統教育階段，沒有根據時代發(fā)展變遷的需要更新教育理念，轉變教學模式，很多語文老師不注重教學方式、方法的創(chuàng)新，仍以課堂為“主戰(zhàn)場”，只重視課本基礎知識的傳授，而忽視了放飛學生到優(yōu)美自然環(huán)境中學習、感知的重要性，給學生寫作能力的提高造成了影響。

（三）目標定位不準確

小學作文教學所要達到的目標是學生能正確的使用通俗優(yōu)美的語言來表述自身情感，而達到這一目標，就需要教師長期耐心細致的輔導。針對作文教學短時間內無法做到成效顯著，很多教師就采用模板式教育方式，學生按范文寫作，只要“讀的通”就行，作文是否表達了學生的真實情感要求不高，這樣的結果就是作文教學枯燥乏味、毫無新意，學生缺乏寫作的熱情，作文東拼西湊、缺乏應有的童趣。直接影響了學生作文寫作能力的提高。

（四）學生習作語言匱乏

受生活環(huán)境的限制，農村小學生在習作語言積累方面無法與城市小學生相比，大部分農村學生日常活動范圍有限，看到和接觸的人和事物很少，對新生事物知之甚少。特別是，目前，留守兒童增多，大多數孩子與祖父祖母一起生活，語言方面的交流僅限于日常生活起居。這就造成習作內容與生活脫離，語言途徑狹窄，有的是濫竽充數，有的是糊編亂造，還有的就是抄襲范文。

三、農村小學作文教學對策的思考

（一）注重充分利用多媒體教學

近年來，農村小學都配發(fā)了多媒體教學設備。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，用于作文教學中，可以提升學生的注意力，開拓學生的視野，調動他們的寫作激情。

（二）注重培養(yǎng)學生觀察能力

觀察是寫作的基礎和門徑，培養(yǎng)學生的觀察能力尤為重要。在教學中，教師確觀察的目的、順序、重點，引導學生注意力指向觀察對象，利用視覺、聽覺、嗅覺等感覺器官，發(fā)現和記錄事物差別和本質特征，使學生在寫作過程中表達出真情實感。

（三）注重積累寫作素材

積累素材是寫好作文的前期和基礎。教師要引導學生多摘抄名言、佳句。教會學生從社會中積累原始素材，提醒他們留意身邊的人和事，學會評價鑒賞美丑、善惡。采取書本知識與社會實踐相結合，帶領學生走出課堂，進行參觀、游覽，使學生多接觸大自然，開拓視野，積累寫作素材。

（四）用好課外閱讀平臺

課外閱讀是學生拓展視野、提高寫作的重要方法。目前，農村小學都配發(fā)了諸如中外名著、古今人物故事等適合學生課外閱讀的各類優(yōu)秀書籍。教師要鼓勵引導學生參與課外閱讀，讓學生在閱讀的過程中感受語言文字的優(yōu)美和語文的魅力，同時教會學生將這些素材內化為自己的知識并在寫作中加以應用，來提升自己的寫作能力。

總而言之，在作文教學中，只有讓學生對作文產生濃厚的興趣，學生才會全身心地投入寫作。只有讓學生積累豐富的素材，學生寫出的文章不再是枯燥無味的，更多的是有著他們自己親身體驗、真情實感的文章。只要具備了這兩點，再加上教師的細心指導，學生的作文質量就會提高，作文教學就會達到預期的目的。

參考文獻

[1]語文新課程標準.

[2]何毅.農村初中語文作文教學的有效性研究.