淺談小學語文閱讀能力的培養

于丹

摘 要：語文作為小學教學課程中的必修課，閱讀能力是語文學習中不可或缺的能力。教師在教學過程中要注重培養學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，提高學生閱讀的積極性。閱讀能力的培養有助于提高學生文化素養以及語言表達能力。本文就如何提高學生的閱讀能力進行討論。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀能力；閱讀興趣

閱讀能力作為學生學習生涯中的一項基礎能力，應該盡早的得到重視與關注。在小學階段培養學生的閱讀能力有許多益處，提高閱讀能力的過程中不僅可以擴充學生的知識面和詞匯量還可以培養學生的獨立思考能力。學生們在掌握了正確的閱讀方法和養成良好的閱讀習慣后，能夠自主閱讀并從中獲取知識，通過閱讀陶冶情操，提升個人修養，獲取更多知識，同時可以提升寫作水平和溝通能力。下面將分析討論如何在小學階段提高閱讀能力。

1激發學生的閱讀興趣

小學生因為年齡較小，有時無法長時間的將注意力集中在一件事情上，但是如果可以引起他們的興趣，就可以充分調動他們的閱讀積極性，使其全身心地投入到閱讀讀物中去。因此，如何有效地激發學生的閱讀興趣成為了教師教學過程中的一個關鍵因素。在課堂上，教師在講解課文之前可以先對文章背景展開描述，調動學生的閱讀興趣，在講解課文時，通過提問逐步引導學生進行思考，讓學生產生一種渴求的心理。安排作業時，可以準備一些親子讀物，讓父母也能夠加入到學生的學習生活中去。值得注意的一點是，許多教師不去關注學生本身真正感興趣的方向是什么，只是按照自己的想法來布置閱讀讀物，這樣只會讓學生更加不喜歡閱讀這個活動。教師應在了解學生的興趣愛好之后，適當開展一些趣味性強的閱讀教學活動，激發學生的閱讀興趣，讓學生體會到閱讀的樂趣，學生就會跟著教師的步伐進行更多的閱讀活動，逐步提升學生自主閱讀的能力

2培養良好的閱讀習慣

學生在小學階段還沒有形成正確良好的學習習慣，這時教師的作用非常的重要。良好的閱讀習慣就是一個好的開始，教師可以安排學生每天語文課講課前為同學帶來一段文章，讓學生閱讀后分享感受，或者在課上讓學生帶有感情地朗讀文章，既能讓學生們積極參與到課堂閱讀當中，又可讓學生們充分體會文章中人物的情感體驗。在學生閱讀時，將可能分散學生注意力的外界刺激移除，讓學生能夠靜下心來認真閱讀書籍，為學生營造一個安靜、專注的氛圍。在每次完成閱讀后，鼓勵學生對閱讀的文章寫下自己的讀后感，內容形式不限，可以是文章中優美的句子和段落，也可以是自己對文章的體會，也可以自己寫一些小隨筆，這些良好的閱讀習慣會使閱讀教學產生事半功倍的效果。

3充分調動學生閱讀自主性

教師運用一些技巧強化學生的閱讀行為，比如適當進行差別強化，在學生認真完成閱讀后給予強化，如鼓勵、關注、獎勵，沒有認真閱讀的甚至是打擾其他同學閱讀的學生不給予強化，這樣能夠讓學生的閱讀行為出現的頻率變得更多。課堂上，以往教師都是按照教材內容來講述課文，思路模式都比較固定，學生也按照教師的講授的思路來學習，被動地對文章進行理解，這樣學生無法繼續自主思考，教師要多與學生進行溝通互動，讓學生們說出自己的感受與理解或是有疑惑的地方，充分發揮學生的自主性，引導學生們對文章進行思考，逐步提高自身的閱讀能力。教師也可以與學生分享自己的閱讀心得，對學生的閱讀方法進行指導。

4開展課外閱讀活動

對閱讀活動的開展不能僅局限于課堂上，在其他時間和場所也要舉辦開展閱讀活動。每間教室可以準備一個閱讀角，學生可以把自己最喜歡的一本書帶到閱讀角與其他人分享，課間學生們也可以一起在閱讀角進行閱讀與分享。閱讀讀物的擴展也很重要，把課內課文與課外閱讀相結合，在每次講完課本上的文章后，教師可以給學生分享一些相關讀物，推薦學生進行閱讀，做到內外結合。學校定期舉辦一些閱讀活動，如故事會、朗讀比賽、讀書筆記展覽、知識技能大賽，這些與閱讀能力緊密相關的活動，不僅可以讓學生把在閱讀中學到的知識充分運用到現實生活中，也能讓學生收獲成功的喜悅，體會到讀書的樂趣。

閱讀不僅是小學語文教學的重要組成部分，在其他方面也有著重要意義，它可以幫助一個人發展智力、培養品德、提高語言表達能力、擴展視野、獲取知識等，可見閱讀的作用何其重要。如今學校越來越重視培養學生的閱讀能力，《新課程標準》強調：“閱讀教學是語文教學中極為重要的教學過程，要讓學生自己閱讀，自己學會閱讀，提高學生語文閱讀能力，形成自己獨特的感受和體驗。”

培養學生的閱讀能力不會在短時間內完成，而是要循序漸進的。如上文所述，教師在教學過程中要激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味；幫助學生養成良好的閱讀習慣，能夠在良好的氛圍下進行閱讀；調動學生閱讀自主性，讓學生們讀得開心，讀得有所收獲，自己愿意去讀書。作為教師，我們要把幫助學生提高閱讀能力的目標牢記于心，通過各種教學實踐，切實提高學生自身閱讀能力水平，為他們今后的語言學習和知識運用打下堅實的基礎。

參考文獻

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