隋楊
摘 要:作為體育訓練的基礎項目之一,也是重要運動項目的田徑運動,在高中體育教學內容中的地位可見一斑。隨著新一輪課程改革的深入,在高中體育教學中掀起了一股改革田徑運動訓練的浪潮,起到了一定的成效。然而,從現在高中體育田徑運動訓練的現狀上看,改革雖初有成效,卻仍然存在著不少問題。以下,作者將根據自己教學實際經驗,從田徑項目教學現狀入手,探析高中體育田徑運動項目訓練的優化策略。
關鍵詞:高中體育;田徑;訓練
高中體育是鍛煉學生身體、提高學生身體素質和體育素養的主要學科,在高中課程教育中占據重要地位。其中,田徑項目無疑是最基礎的運動項目之一,也是極為重要的體育鍛煉內容,有效且適量的田徑運動,不僅能夠幫助高中學生緩解日常繁重的學習壓力,同時也能促進學生的身體協調度,提高他們的身體素質和體育鍛煉能力,對學生全面發展具有重要的促進意義。然而,從當前田徑運動項目的訓練現狀來看,仍然存在著不少問題,諸如低強度和高訓練量使得學生身體潛能無法有效被激發,單一、枯燥的田徑運動訓練方法激不起學生參與運動的熱情和興趣,傳統的教學方式方法使得田徑訓練的有效性降低,等等,這些現象不僅損害了高中體育改革的成效,而且也無法有效提升田徑訓練的效果。因此,在進行高中體育田徑項目教學過程中,教師必須明確影響高中生田徑訓練的因素,并針對這些因素提出解決方法,以優化高中體育田徑項目教學策略。
一、影響高中生田徑訓練的因素
當前,高中生田徑訓練的成效并未達到改革的目標,主要有兩方面的因素:一是體育教師方面的因素。作為田徑運動訓練的組織者、指導者,教師在高中生進行田徑訓練時,本該充分發揮自身素養,制定出行之有效且富有趣味的訓練方法。然而,由于受傳統體育教學觀念的影響,很多教師在對訓練學生田徑時,采用的方法仍是以過去反復跑加低強度的方式,這種低強度卻高訓練量的訓練方法,不僅毫無趣味性,而且還可能給學生身體帶來不良的影響。因此,要想優化高中田徑運動的訓練成果,就必須提高教師的體育訓練水平和知識素養,增加其體育專業程度,以提升學生田徑運動的成效;二是社會和家庭方面的因素。眾所周知,面對高考激烈的競爭形勢,很多學生家長將注意力往往放置在學生的文化課業上,對體育訓練活動漠視甚至是無視。這在一定程度上影響了學生本身訓練體育的興趣和決心,對田徑運動訓練不利。因此,要想提升高中生田徑訓練的效果,就必須改變社會上對體育學科的忽視現象,同時也使家長對體育鍛煉改觀,以此才能更加有效地訓練學生從事田徑運動。
二、優化田徑項目訓練的策略探析
基于高中體育田徑項目教學現狀,作者認為可以從以下三個方面進行策略優化,以提高田徑項目的訓練成效。
(一)改革田徑項目教學
教師要想讓學生掌握某一項目的知識和運動技能,就必須對其進行一定數量和時間的重復運動。田徑項目的訓練也是如此。但由于田徑運動是一項傳統且具有較遠歷史的競技項目,很多教師在教學過程中所采用的訓練方式都是以往常用,甚至跟學生在小學和初中階段的訓練方式相差無幾。這種千篇一律的訓練方式容易使得學生產生厭倦情緒,不利于體育課堂的順利進行。針對此,教師在教學田徑鍛煉時,就必須想方設法改變自己固有的教學觀念,不斷優化教學方式,培養學生的創新意識和實踐能力,以促進田徑教學目的的達成。
(二)有效把握訓練強度和訓練量
強度和訓練量是田徑訓練的兩大基礎要素,也是衡量田徑訓練是否有效的重要影響因素。強度過低、訓練量小的田徑訓練,無法充分發揮學生身體潛能,致使教學質量低效;而強度過高、訓練量大的項目訓練,又容易損傷學生身體健康,同樣也不利于體育教學。因此,在制定高中生田徑訓練強度和訓練量時,應當以學生的身心特點為基礎,有效地掌握田徑訓練強度和訓練量。一是制定出合理科學的訓練計劃,確保訓練強度不會太大,也不會過小。教師可以先采取對學生進行力量訓練,然后再進行速度訓練。等學生具備了充足的體力之后,再在此基礎上進行循序漸進地提升鍛煉;二是確保訓練強度和訓練量的穩定性,引導學生無論是在日常生活中,還是體育課堂中,都能有一定量的田徑鍛煉。
(三)開展趣味教學,豐富訓練形式
興趣無論在任何階段,都是人做好事情的重要基礎,也是動力源泉。任何缺少教師的指導、學生的主動參與以及機械、超負荷的重復訓練都不是體育鍛煉的初衷,也不是體育鍛煉的目的。作為項目訓練的組織者和引導者,教師的首要任務就是如何激發起學生參與訓練的自覺性和主動性,培養起對田徑運動的興趣,讓他們以自己的意愿去鍛煉。因此,教師在教學過程中,可以對田徑項目進行適當的改造,使之富含趣味性,比如通過與游戲、比賽相結合的方式來組織,這樣既充分考慮到學生的個性、興趣,又能有助于實現田徑訓練的目標,一舉兩得。
總而言之,在新課程改革的大背景下,高中體育田徑項目的訓練也當隨之不斷優化。教師在教學過程中,除了積極更新教學思想和觀念外,還應當努力創新教學方式方法,開展豐富有趣的訓練活動,以提升田徑訓練的成效。
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