民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀現狀調查報告

杜海燕

摘要：“民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀現狀調查與培養途徑研究”課題組以內蒙古自治區為例，選取全區13所高職院校的大學生進行調查，以了解這部分大學生群體在宗教價值觀、物質價值觀、政治價值觀、道德價值觀等方面的現狀，旨在為民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行途徑提供參考。

關鍵詞：民族地區;高職院校;社會主義核心價值觀;現狀

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）12-0061-02

十八大報告提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。2016年6月至10月，“民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀現狀調查與培養途徑研究”科研項目組在被調查學校相關部門的配合下，開始進行前期的實驗和試點工作。為順利地展開調查，先開始完成該科研項目第一階段的任務。在此階段，組織全區13所高職院校的任課教師在學生中開展了關于“內蒙古地區高職院校大學生社會義核心價值觀現狀”的問卷調查。本次問卷調查的主要目的在于了解這部分大學生群體在人生價值觀、物質價值觀、政治價值觀、道德價值觀等方面的現狀，旨在為民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行途徑提供第一手資料。

一、調查方法

（一）調查范圍

本次調查以內蒙古化工職業學院等13所高職院校所有在校生為總體，采取隨機抽樣方法選取調查對象和個案走訪，共有1500人構成本次調查的樣本。

（二）資料收集方法

本次調查采取問卷調查法收集資料和個案走訪的形式進行。問卷由24個問題構成，主要包括被調查者的個人基本情況、價值觀認知、社會義核心價值觀接受方式、價值取向、情感認同和對外來文化的看法等方面的情況。調查問卷的發放與回收，由課題組成員委托各高職院校思政課教師協助完成，實際發放1500份，回收有效問卷1386份，有效回收率為92.4%。

二、調查內容與結果分析

（一）民族地區高職大學生對社會義核心價值觀的認知狀況

民族地區高職大學生對于社會主義核心價值觀的認知處于中等偏上水平，絕大部分學生了解社會主義核心價值觀的內容，一小部分學生對社會義核心價值觀的內容沒有完全掌握。另外，對社會主義核心價值體系的內容認識不清，大部分學生認為應該加大對民族地區院校的社會主義核心價值觀教育，而自己價值觀確立的最大因素比例相當。

（二）民族地區高職大學生接受社會主義核心價值觀教育的方式和途徑

從以上調查結果可以看出，民族地區高職生通過思政課堂了解社會主義核心價值觀的占到半數以上，通過其他媒介的也占有相當一部分比例，大部分學生認為應該拓寬宣傳的途徑，比如第二課堂和樹立典型榜樣等，由此分析得出：應該在高職院校的思政課堂上加大社會主義核心價值觀的宣傳力度，同時也要做好其他媒介的宣傳工作，比如報紙、雜志等。另外，在這個互聯網高度發達的時代，尤其要利用好網絡這一便捷快速的通道。

（三）民族地區高職院校的大學生的價值取向

總體來講，大部分高職學生在價值取向上積極、健康、向上，部分學生的價值取向偏離了主流方向，這部分學生把自己的價值目標坐落于金錢之上;對于當今社會上存在的比如請客送禮等一些不良風氣，大部分學生持否定批判態度。

（四）民族地區高職生對外來文化的看法

通過下表可以看出，民族地區的大部分高職生對外來文化持客觀的態度，兼容并包，既不盲目排外，也不固步自封。但也有一小部分學生在現實中不加批判全盤地接受西方文化，放棄理念、放棄信念，國家政治、民族的文化不再關注，其價值觀中的功利性很強，享樂主義成為一種時尚，個人都在追求自己利益價值的最大化。大部分高職生對于中國的傳統節日還是比較關注的，雖然外國文化非常吸引人，但中國的文化仍舊是根基。可見，作為新一代的大學生都較清醒地認識到中國文化的重要性，我們的思想、行為方式都有著中國文化的烙印，是不能為任何文化所取代的。

三、問卷調查的結論

依據以上調查問卷的統計分析結果，課題組對目前民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀現狀作出以下結論。

（一）新形勢下，民族地區高職院校大學生的社會主義核心價值觀的主流是積極健康向上的，該層次的大學生的政治價值觀、社會價值觀、人生價值觀、道德價值觀等方面整體狀況良好

1.從社會價值觀來看，在民族方面并不存在顯著差異，無論是少數民族還是漢族高職生都比較注重精神素養，能夠以正確的態度對待不同民族人員之間的關系，對于國家發展具有責任感和使命感。這說明民族地區的高職院校一直比較注重少數民族學生的愛國主義教育，這有利于增強少數民族地區的大學生對社祖國的關注度，另外，中國的少數民族政策和中國在各方面的高速發展，也激發了大學生對祖國未來的信心。

2.從人生價值觀來看，民族地區的高職生的人生價值觀和普通大學生一樣，大部分學生有積極向上、務實進取的認識和行為取向，大多數學生認同人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，也包括個人對社會的責任和貢獻。

3.從文化價值觀來看，大部分高職生對文化現象的認識和行為取向有比較正確的態度。對中國傳統文化和外來文化有一個較為正確的認知和態度，其文化價值觀與社會主義核心價值體系所倡導的價值觀能保持一致。

（二）不足之處

1.民族地區的部分高職生對社會主義核心價值觀認知不清，大多有了解，但深度不夠，社會主義核心價值觀教育目標比較模糊，教育手段和方法不夠豐富。

2.社會主義核心價值觀的傳播缺乏有效的載體。通過問卷調查發現，大部分學生反映思政課授課內容空洞、脫離現實、方法落后單一，這主要是因為社會主義核心價值觀的傳播途徑和有效載體不夠暢通，而使得社會主義核心價值觀教育極難得到實效。其實，高職院校進行社會主義核心價值觀教育的主要載體和有效途徑是社會實踐活動和校園文化建設，而大部分高職院校側重于關注課堂教學和科研工作，很少會花費大工夫在校園文化建設上，忽視了校園文化在大學生健康成長過程中起到的作用。

四、結語

高職院校大學生占我國大學生人數的半壁江山，是社會發展的重要力量，而民族地區的大學生更是民族地區建設和維護民族地區安全穩定的重要力量，這種情況下，構建當代民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀的重要性日趨明顯。通過上述閱卷調查分析，目前民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀普遍呈現出良好態勢，但仍有一部分高職生因受到社會上不良風氣、網上多種思潮和個人利益的影響，在社會主義核心價值觀主流方面存在矛盾和困惑，所以，探索適合民族地區高職院校大學生社會主義核心價值觀教育模式尤為迫切。

Investigation Report on the Status Quo of Socialist Core Values of Higher Vocational College Students in Ethnic Areas

—Taking Higher Vocational Colleges in Inner Mongolia Autonomous Region as an Example

DU Hai-yan

（Ministry of Education， Inner Mongolia Vocational College of Chemical Engineening， Hohhot，Inner Mongolia 010010，China）

Abstract："Study on the investigation and cultivation of the status quo of socialist core values of college students in higher vocational colleges" The Inner Mongolia Autonomous Region takes the example of the Inner Mongolia Autonomous Region as a case study to investigate the students of this group. The status quo of religious values， material values， political values， moral values， etc.， aims to provide reference for the cultivation and practice of socialist core values of college students in higher vocational colleges.

Key words：ethnic areas; higher vocational colleges; socialist core values; current situation