小學美術教育如何培養學生的自由創造力

王蕊

摘 要：隨著教育改革的大力進行，對小學課堂的要求越來越多。小學教師要從小學生的興趣出發培養小學生的綜合發展能力，促使小學生德智體美勞全面發展。因此小學美術課也得到了重視。小學美術是一門培養學生審美能力、鍛煉學生動手實踐的學科，目前各個小學開始對美術方面加大了投資，通過加大投資，讓學生在美術學習方面有了物質基礎。國家方面的重視，促進了地方學校對于美術學習的重視。但是一些現象仍不容樂觀，本文主要分析小學美術教學現狀，然后提出如何在小學美術課堂中進行自由創造力培養。

關鍵詞：小學美術;自由創造力;現狀

一 小學美術教學現狀

（一）教師資源短缺，教師兼任美術老師現象嚴重

雖然新教改提出要合理分配教師資源，促進學生的全面發展，但是很多學校仍然沒有做到副科教師資源的合理分配，尤其是小學的美術老師很難合理分配，其他學科的老師兼任美術老師的現象嚴重。因此，老師給學生傳授的美術知識都是一些簡單的書本知識，學生學不到真正的美術知識，另外，美術課程設置也不盡合理，很多學校兩周上一節美術課，有的學校甚至更少。所以，小學生美術天分很難被挖掘出來，美術方面的能力也得不到鍛煉。

（二）對美術教學重視度不高

很多學校覺得美術是副科，對于美術學習重視度不高，因此小學生在美術方面的天分就沒有得到充分的發揮。但是隨著教育改革力度的大大提高，各學校越發重視學生德智體美勞各個方面共同發展，使得小學美術得到了很好的重視。老師逐漸改變了以往覺得美術學習會占用文化課學習時間的想法，讓小學生從小就培養美術方面的天分，促進他們創造力的發揮，自由想象力的提高。通過師生之間積極的互動以及教學方法的創新，可以讓小學生更好地接觸美術，感受美術之美。

二 提高小學生美術自由創造力的教學方法

（一）加大對美術課程的人力物力投資

傳統的小學美術課堂不僅教師資源短缺而且學生的上課用品也是比較短缺的。首先老師不是美術專業的老師讓學生學不到真正的美術知識，其次學生上課用的顏料水彩筆等都是用了好久不好用的舊材料，學生學習起來不僅沒有興趣，還會失去對美術學習的信心。對此，各個小學應該及時向有關部門反映這個情況，讓有關部門合理分配小學美術教師資源，并且加大對小學美術材料的投資，為小學生配備齊全的上課用品，讓學生可以用自己喜歡的顏色去畫出自己的夢想，讓小學生喜歡美術，開發小學生學習美術的天分，為他們創造力的發揮奠定基礎。有良好的物質基礎——新的教學設備、新的物質投資，學生發揮美術方面自由創造力有了更強的動力，老師的教學動力也更加充分，使師生對美術學習產生了更大興趣，讓小學生從小就愛上美術學習。

（二）利用多媒體技術，吸引小學生學習美術的興趣

傳統的授課方法讓小學生覺得小學美術課比較無聊，且學不到什么有用的美術知識。對此，老師可以給小學生播放關于小學美術的視頻，然后讓小學生對視頻中的新奇事物發表自己的看法。如可以給同學們看達芬奇的向日葵，還有蒙娜麗莎的畫像，讓同學們仔細觀察，看看這些畫有什么特別之處，讓他們自由發表自己的看法。讓他們對大畫家的畫作進行欣賞，可以讓他們感受到美術的魅力，激發他們上美術課的興趣，從而有利于開發他們美術學習的天分。通過利用多媒體觀看優美作品，能讓他們從中得到一些靈感和自己的看法，從而有利于創造力的培養，為小學生創造力的培養開啟了一扇知識之門。

（三）利用游戲比拼的方法，讓學生的個性得到充分的發揮

傳統的小學美術教學讓學生的思想受到了束縛，個性化培養欠缺，因此老師應該注重對學生個性化的培養，讓他們對于美術的學習帶著自己的想象和色彩。如學生在學習彩繪的時候老師可以讓學生們進行限時比拼，要求用五種顏色自由畫出一個自己喜歡的作品，限時十分鐘然后用時最短顏色鮮明最好的獲勝。這時候學生就可以自由發揮自己的想象力，利用五種色彩進行畫畫。通過這樣的游戲比拼，學生只用很短的時間就迸發出了想象力和創作力，鍛煉了他們邊畫邊想的能力，讓小學生利用有限的資源創作無限的價值。

總之要想讓小學美術教學得到很好的發展，學生的自由創造力得到積極的發揮，老師就要反思教學現狀，找出現在的不足之處，及時發現并更改現在的不足之處，然后提出有利于小學生自由創造力發揮的教學方法。通過課堂積極創新，師生之間積極互動，小學生的自由創造力可以得到極大的提高，培養了小學生在美術方面的天分，使他們可以在美術方面有更大的發展。

參考文獻：

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