對中職語文職業化教育教學特色的探析

朱楓霞 羊咪

摘要：本文將主要闡述中職語文職業化教育教學的特色之處，以及職業化教育融入中職語文教育的重要意義，指出一系列展現出中職語文職業化教學特色之處的實施策略，以提高學生的專業技能，培養學生形成良好的職業素養，推進中職語文課堂教學的改革與發展。

關鍵詞：中職語文 職業化教育 實施策略

中職語文教學是當代人們重點關注的學科之一，逐漸展現出職業化的教學特色，融入了許多具有豐富內涵的職業教學內容。然而，在當前社會發展當中，中職語文教學還存在許多問題，沒有明確的教育目標，未能展現出中職語文教學的特色之處，將職業化教學流于表面形式，無法培養學生形成高超的職業技能。因此，語文教師需要不斷地改革和創新，研究有效的教學策略。

一、中職語文職業化教育教學的特色之處

（一）以職業化為教學導向，培養學生的職業能力

隨著新課程改革的發展，中職語文教學逐漸引入職業化教學內容，以職業化作為課堂教學的導向和目標，改變傳統的應試教學手段，培養學生的職業素質，提升學生的綜合能力和社會適應能力。在此過程中，學生要以掌握良好的聽、說、讀、寫能力，具備高超的語言表達能力，突破語文教學傳統的內容限制，真正了解中職語文教學所具有的豐富內涵，深入鍛煉自身的職業能力。

（二）實施職業化的教學過程，凸顯語文的職業特色

為滿足當前社會的需要，中職語文教學逐漸展現出職業化教育的教學特色，將教學過程和職業化內容有機地融合在一起，展現出職業化內容所具有的特點，引導學生投入到職場學習環境當中。在職業教學過程當中，學生會認識到專業化的語文內容，了解語文知識在崗位上的應用領域，明確中職語文所展現出的職業素養，全面化地提高自身的綜合能力，促使自身滿足職場需求。

（三）凸顯語文教師的職業能力，增強教師的服務意識

職業化教育教學融入中職語文教學當中，逐漸地凸顯出語文教師的職業技能。不斷地轉變教師的教學觀念，使教師重視理論知識與實踐之間的結合，充分展現出語文教學的職業特色，向學生傳授文化基礎知識，引導他們掌握先進的知識內容。在此情況下，教師要不斷強化自身的服務意識，將學生引領到職業發展的道路上，提升他們對職業道德的認識和理解，關注他們對職業能力的掌握情況，以達到更好的教學效果，提升課堂教學質量。

二、中職語文職業化教育教學實施的主要策略

（一）明確職業化教學目標，選擇適宜的教學內容

隨著新課程改革的發展，中職語文職業化教育教學應當逐漸明確課堂教學目標，以學生就業作為課堂教育的主導方向，充分結合學生所具有的特點，突出中職語文教學的專業性，展現本專業的職業化特色，使學生逐漸形成職業化的學習意識，明確職業道德理念的重要性，不斷地強化自身的工作能力。針對語文課堂，教師應當選擇出適宜的教學內容，選一些具有實用性的說明文和現代文，展現出具有專業特色的文章內容，引導學生將工作內容與語文內容有機地聯系在一起，使學生掌握語文在工作領域的實際作用，明確語文閱讀、寫作對工作的意義。

（二）充分聯系生活實際，給予學生更多的語言實踐機會

教師應當將實際生活聯系到職業化教育教學當中，利用實際生活展現出的職業化教學特色，充分挖掘生活資源，利用實際生活當中的場景，引導學生投入到中職語文學習當中。使學生從課堂上感受生活，自主將生活資源與職業內容聯系起來，感受語文職業化教育特色，獲得更多的實踐機會，從而提升學生的實踐能力，達到提升語文素養的目的。

（三）實施分層教學手段，促進學生個性化發展

為提升職業化教學特色，教師應積極實施分層教學手段，開展滿足不同層次學生的教育活動，遵循因材施教的原則，將語文的知識性和實用性很好地結合在一起，使學生充分發揮自身的潛能，將自己所學的內容應用到實際當中，提高不同層次學生的語文能力和綜合素養，促進他們得到個性化的發展。

三、結語

中職語文教學越來越成為當前教學的重點內容，將職業化教學特色融入其中，積極發揮教師的服務宗旨，體現學生在課堂上的主體地位，使教師逐漸明確職業教育教學的特色內容，明確課堂教學目標，積極實施分層教學手段，將生活實際引入課堂教學當中，引導學生明確職業化教學內涵，提高學生的職業能力。

參考文獻：

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（作者簡介：朱楓霞，女，本科，鹽城生物工程高等職業技術學校，初級教師，研究方向：語文學科教學；羊咪，女，碩士研究生，鹽城生物工程高等職業技術學校，研究方向：中國古代文學）