談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高

劉文珍

【摘 要】小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中需培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，令學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化自律能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)良好興趣。通過(guò)主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，小學(xué)生也能夠形成學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師需創(chuàng)新教學(xué)模式，真正融合學(xué)生需要，重視小學(xué)生主體身份，為小學(xué)階段教學(xué)開(kāi)展提供便利。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

素質(zhì)教育的提出，要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。始終將培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)作為核心任務(wù)。不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)小學(xué)生形成學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。希望通過(guò)本研究能夠?qū)Ω纳茖W(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)提供借鑒和幫助。

一、打造適宜學(xué)生主動(dòng)性提升的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段學(xué)生往往會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中許多事物產(chǎn)生好奇心理，教師應(yīng)當(dāng)把握小學(xué)生的這種心理特征，創(chuàng)造更多新鮮感受，令學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中始終保持好奇心理，進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建起一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。而現(xiàn)實(shí)生活本身充斥著大量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。所以，從小學(xué)生非常熟悉而又親切感的生活化情境入手，去開(kāi)展教學(xué)工作，非常受到學(xué)生的歡迎。譬如計(jì)算單價(jià)與總價(jià)，教師就可以把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，可以問(wèn)學(xué)生：你和媽媽去買(mǎi)過(guò)東西嗎？你們買(mǎi)了多少，單價(jià)是多少，總共付了多少錢(qián)？如此與生活聯(lián)系，學(xué)生一下地就來(lái)了興趣，這是他們自己的事啊。這樣的詢(xún)問(wèn)，讓學(xué)生們迅速地回想自己在生活中買(mǎi)東西的場(chǎng)景，他們可能會(huì)突然想起來(lái)某一件印象非常深刻的事情，然后，會(huì)大聲地在課堂上給大家進(jìn)行講述，這種氛圍是一種積極的氛圍，會(huì)讓學(xué)生能夠主動(dòng)的思考和分享，而且提高了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的注意力，提高了他們的積極性。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

令小學(xué)階段學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，則還應(yīng)當(dāng)令學(xué)生具有一定學(xué)習(xí)能力，具備一定學(xué)習(xí)技巧。首先，學(xué)生需要具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這就需要學(xué)生從小養(yǎng)成一定正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中給與正確指引，令學(xué)生掌握一定方法，不斷提升自主學(xué)習(xí)的興趣和信心。此過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)課方法，學(xué)生要能夠?qū)W會(huì)有選擇的聽(tīng)，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶。其次，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也會(huì)傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷積累，將學(xué)習(xí)方法與自身融合，確保自身形成良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定觀察意識(shí)和能力，以便于進(jìn)行審題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生同樣應(yīng)當(dāng)具有良好表達(dá)能力，以便于將答題思路轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)。

三、促進(jìn)小學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提高

小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師需轉(zhuǎn)變自身工作意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變灌輸式教育，為小學(xué)生提供更多思考空間和時(shí)間；小學(xué)階段學(xué)生的思維本身具有好奇性、質(zhì)疑的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以有效刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇和質(zhì)疑，并能夠更進(jìn)一步令小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)探究能力，這一點(diǎn)也更好的體現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體價(jià)值。

學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受能力，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力等方面，都會(huì)有著很多的差異，所以只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，給學(xué)生更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸脫離對(duì)老師的依賴(lài)，逐漸地學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)擁有更多的自我滿(mǎn)足感，才會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的人格品質(zhì)，這將對(duì)他們一生的發(fā)展都有積極的影響。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力呢，這要靠平時(shí)教師多向?qū)W生滲透一些獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。例如，如何去尋找學(xué)習(xí)的資源，如何獲得更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，如何尋找這些指導(dǎo)的資源。現(xiàn)在借助互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們都可以更自如的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而教師需要做的更多是給學(xué)生提供這些資源的途徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要的時(shí)候該要去哪里尋找，這樣，他們頭腦會(huì)變得更加靈活，不會(huì)一條胡同走到黑。所以，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練之下，越來(lái)越具有獨(dú)立而自由的人格品質(zhì)，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)，都會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。

四、用生活化的理念來(lái)組織開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以通過(guò)融合生活化理念的方式具體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以此方式能夠更進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)積極性。生活之中也擁有大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，并加以抽象和提煉。同時(shí)，令學(xué)生能夠感受到生活之中的數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，令學(xué)生建立一種生活化數(shù)學(xué)思維，不斷通過(guò)生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)于測(cè)量、尺寸方面的知識(shí)，教師就可以讓學(xué)生觀察教室之中桌子、凳子、柜子等物體，并引導(dǎo)學(xué)生，令學(xué)生可以充分理解，此類(lèi)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用方式。總而言之，小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，教室應(yīng)當(dāng)著力將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察的意識(shí)培養(yǎng)上來(lái)。不斷引導(dǎo)學(xué)生形成更加自主學(xué)習(xí)能力，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育的最終目的并非積累知識(shí)點(diǎn)，而是在于促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，可以令學(xué)生更加積極進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。希望通過(guò)本研究能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)提供借鑒和幫助。

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