語文寫作教學中學生無話可說解決策略摭探

解生茜

摘 要：寫作不僅是至關重要的交流、表達方式，還是鍛煉思維、塑造人格、積淀人生的過程，能使學生在字斟句酌、角度轉換中整合提高，在只言片語中指點萬馬千軍，在起承轉合中洞察世事變化。本文結合教學實踐，從教師教學角度出發，探究學生在寫作中無話可說的解決策略。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;無話可說;解決策略

中圖分類號：G623.24文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0090-01

不少學生懼怕寫作，面對寫作便大腦空白，絞盡腦汁也無從下筆。素材匱乏且千篇一律，詞匯單一重復使得文章讀來味同嚼蠟;而為了表現得有話可說，更有人將優秀作文的好詞佳句生硬地拼湊成一篇習作，內容空洞且邏輯混亂，令人如鯁在喉。為改變這一現狀，教師應充分發揮引導作用，依據學生身心特點制訂具體有效的教學計劃，創新教學形式，張揚學生個性，擴展學生思維，讓學生用自己的筆觸描繪大千世界，在小學的養成階段使“作文，做人，做事”自成一體。

一、引導學生感悟生活，捕捉素材

學生姿態萬千的生活常常在寫作時被忽視，因此提高學生感知能力是積累寫作素材的基礎。首先，教師需要打破學生認為只有父母親人和驚天動地的大事才可入文的思維定式，讓學生留心生活的點點滴滴，注重培養學生細心觀察生活的良好習慣。教師可以和學生一同端坐在教室里，觀察大樹的四季變化，也可以叮囑學生在放學路上記下行人的嬉笑怒罵，還可以觀察拔地而起的棟棟大樓，夏夜里悄然開放的新荷，使學生形成可描述的素材俯拾皆是的思想意識。此外，教材和課外讀物都可以成為學生積累、捕捉素材的資源，正如郭沫若詩云：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”閱讀為學生作文提供著豐富營養。例如，在教授課文《花鐘》時，教師可引導學生尋找還有哪些事物如朵朵鮮花一樣有著自己的時刻表。問題引導能打開學生的思維，做到舉一反三，使學生的素材積累成倍增長。

二、走進童趣，培養學生想象力

想象力在一定程度上能打破既有思想的禁錮，細膩的想象能幫助學生將比喻、擬人等修辭手法準確地運用到作文描寫中。不少教師常常將最寶貴的童心當作幼稚，認為學生的想法過于荒誕，便將其簡單否定，殊不知思維定式下刻意追求的深刻內涵可能也只是成人不覺間刻畫的虛假。教師開展寫作教學時，應慢慢走進孩子五彩斑斕的世界里，要包容其思維長成不同的形狀。當他們的文字里同樣的本體出現不同喻體、相似的意思出現迥異寫法時，教師應該分析其中的合理性，并給予正確評價和鼓勵。此外，語言引領和多媒體營造情景也是很好的方法，能使學生展開想象的翅膀，在大腦中形成畫面。例如，在對春天進行描寫時，教師可以問學生幾個問題：“同學們，你們喜歡春天嗎？怎么知道春天到來了呢？每個地方的春天是一樣的嗎？”學生開始在討論中回憶腦海里的春天，并產生聯想。這時，教師再輔以多媒體設備展現各種圖片和視頻，播放春天的畫面，讓學生用心感受。

三、日常積累，展現語言個性

學生在寫作過程中，經常會遇到“茶壺煮餃子”的情況，作為思維高于語言的群體，要想達到滿腹良言錦句，日常積累必不可少。教師應發揮自身的榜樣作用，和學生們一起進行雅詞佳句的摘抄和積累，并共同分享。如師生一同賞析“云破月來花弄影”時，可著“破”“弄”二字，這樣就能很好地體會詩句所描寫的意境。教師可以引導學生將習作中的某些詞語替換掉，體會隨之改變的不同意境，以選擇最適合整體語境和情感表達的詞語。教師既要利用學生驚人的模仿能力，但也要避免其陷入詞藻堆砌、矯揉造作的怪圈，應進行適時的引導。教師要鼓勵學生形成自己的語言特色，充分發揮自身的創造力，打破常規，嘗試詞句的靈活轉換、詞語的巧妙搭配、長短句和整散句的有機選擇，形成獨有的語言風格。

四、強調作文修改，體驗成長過程

著名作家巴金曾說，寫到死、改到死，用辛勤的修改來彌補自己作品的漏洞。古今寫作大師都極其重視對自己文章的修改，因此才成就了一部部經典巨著，如我國文學巨匠魯迅在寫作散文《藤野先生》時，改動高達160多處。要使學生文章寫得順暢，教師就要指導學生對作文進行反復修改，從邏輯順序到遣詞造句進行認真推敲。這樣，學生在修改的過程中能看到自己的進步，并不斷積累寫作經驗，逐漸養成良好的寫作習慣。教師也可以讓學生在自評的基礎上進行互評，轉換角度更容易發現一些被忽略的問題，有利于學生互相學習，共同進步。剛開始，這或許很難展開，甚至需要教師使用一些強制手段，但只要堅持，就能形成習慣。此外，在作文修改過程中，教師的贊賞和鼓勵尤為重要，它能激發學生寫作熱情，調動學生寫作的積極性和主動性，促使學生把作文寫得更好。

總之，語文寫作教學作為一項復雜、持久的教學活動，需要教師秉持認真負責的態度，投入大量心思，不斷隨著變化的時代提出創新舉措。隨著素質教育的推進，語文教師應采取更加靈動的教學方法，通過激發學生的寫作興趣，幫助學生不斷積累寫作素材，培養學生良好的寫作習慣，建立科學的作文評價體系來提升學生的寫作水平。

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