初中化學實驗有效教學策略研究

劉漢俊

摘 要：初中化學是學生化學學習的基礎，化學是一門以實驗為基礎的自然科學。學生在學習化學的過程中實驗帶給學生的收獲是其他教學方式無法替代的。在全國各地積極響應新教育改革的背景下，加強實驗教學，提高學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。而在給學生進行“減負”的同時，如何提高教學效率便成為當下教學的一大難題。

關鍵詞：初中化學；化學實驗；教學策略

初中化學是學生為以后對化學進行更深一步學習研究奠定基礎的科目。而由于初中化學實驗學習時間短，任務要求較高，教師如何有效教學、合理安排化學實驗以及提高教學效率成為挑戰(zhàn)。本文通過對初中化學實驗有效教學的現(xiàn)狀進行分析，對初中化學實驗有效教學策略進行探討。

一、初中化學實驗有效教學存在的問題

“有效教學”這種教學理念經(jīng)過不斷實踐和改進，得到了廣大師生的認可。在初中化學實驗教學中教師實驗素養(yǎng)的提高以及合理的教學體系對提高學生化學學習效率有很大幫助。激發(fā)學生對化學學習的興趣、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、增強學生對化學基礎知識的理解以及提高學生的綜合素質(zhì)是初中化學實驗有效教學的目標。

1.學生對學好化學缺乏自信

化學對于初中學生的印象通常是高深莫測的，學生普遍認為化學作為新接觸的學科很難學好。而其實化學源于生活，我們生活中時時刻刻都有著化學的影子。另一方面，化學科目一般在初中三年級才會開設，而學生面臨中考的升學壓力，在時間緊張任務繁重的環(huán)境下，學生對化學的學習熱情也有所下降。

2.學生需要對化學學習有足夠的興趣

要想提高學生學習化學的學習效率，提高學生對于化學學習的興趣尤為重要。化學大量的知識都建立在實驗的基礎上，而學生對于化學實驗的學習興趣遠高于對理論的直接學習。

3.學生需要學會高效的學習方法

剛剛接觸化學的學生，往往需要不斷地探索嘗試才能找到化學的學習方法，而高效的學習方法自然對學生高效地學習化學知識有極大幫助。教師如果可以在學生學習化學初期就不斷進行學習方法的指導，那么學生在學習化學的過程中也會逐漸得心應手。

二、初中化學實驗有效教學策略

初中化學作為為學生以后深入學習化學知識打根基的學科，教師的合理引導對于剛剛入門的學生十分重要。在這一階段，教師應從培養(yǎng)學生興趣；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、提高化學與生活的聯(lián)系以及教授學生高效的學習方法進行有效教學。

1.提高學生對化學實驗的興趣

化學實驗教學作為一種對理論進行實驗驗證的活動，學生可以學到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及學會對實驗的觀察、記錄以及描述等一系列本領。如果在進行實驗前，實驗結果并不提前公布，而由學生根據(jù)所學知識進行大膽且合理的猜測，這樣在實驗過程中，一方面可以激發(fā)學生對實驗的興趣，另一方面可以使學生專注地觀察實驗。例如：在學習置換反應時，教師可先讓學生在有金屬活動性順序的知識的情況下進行猜測。而后，教師可進行置換反應實驗演示，再提出活潑金屬是否會有相同性質(zhì)的問題，而后補充活潑金屬與硫酸銅溶液的反應實驗。最后，根據(jù)實驗結果讓學生進行觀察并推測原因。這樣學生會保持高度的求知欲和興趣學習化學實驗。

2.聯(lián)系生活創(chuàng)設情境

化學實驗教學同樣可以利用多媒體設備進行輔助。隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提高，多媒體設備輔助教學的教學模式也逐漸成熟。多媒體設備可以直觀而形象地將化學實驗演示給學生。化學也有部分十分危險的實驗，這些實驗如果不能直觀地展示給學生，學生很難進行學習。在多媒體設備的輔助下，運用動畫效果可以形象地給學生留下深刻印象。化學源于生活，如果在化學實驗教學時利用生活中的情境對學生進行引導，一方面可以提高學生對學好化學實驗的信心，另一方面也可以激發(fā)學生的求知欲。例如：在學習氧化反應時教師可以利用鐵生銹以及木材的燃燒等例子進行引入。

3.教授學生高效的學習方法

對于剛剛接觸化學的學生而言，想要找到高效的學習方法無疑是困難的。教師在保證高效的課堂教學外還要幫助學生建立良好的學習方法。初中化學實驗的學習方法應從“聽、看、記”三個方面入手。首先，學生要想高效地利用課堂就需要會“聽”。學生在課前可以進行對將要學習的知識預習，帶著問題聽課，無疑會使聽課效率提高。其次，學生要會“看”。學生在學習化學實驗的過程中最重要的是觀察實驗設備、過程以及結果，并且還需要會讀數(shù)據(jù)。教師也應為學生創(chuàng)造機會進行實驗的觀察學習。最后，學生要會“記”。通常教師會采用板書進行教學，教師應指導學生在記錄知識時條理清晰，容易復習總結。

要想提高初中化學實驗有效教學效果，首要的目標是激發(fā)學生對化學實驗的學習興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。化學實驗源于生活用于生活，教師要加強化學實驗教學與實際生活的聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個有效的實驗情境。初中化學實驗有效教學策略還在隨著科技的發(fā)展在斷進步，要想提高初中實驗教學效率，仍需廣大教師進行實踐和探索。

參考文獻：

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編輯 李琴芳