淺析實施小學體育高效課堂的多種方法

陳偉

摘 要：在新時代的教育理念下，以“生為本”越來越作為主導，這就要求教師在以生為本的教育理念下，運用有效的教學方法打造高效的體育課堂，以增強學生的身體和心理全面發展為教學目標。立足于多年教學經驗，就打造小學體育高效課堂提出幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學體育；高效課堂；教學方法

小學體育是促進學生身心健康、提高學生身體素質的重要學科。在小學體育課堂教學中，教師要秉承素質教育“以生為本”的教學理念，將課堂歸還給學生，讓學生成為學習的主人。與此同時，教師要關注學生身體健康的鍛煉和運動技能的掌握，根據相應的體育教學內容，選用合適的教學手段，來激發學生的學習興趣，使其主動參與體育鍛煉，從而磨煉學生的心智，促使學生健康、全面的發展，做一個有朝氣、陽光的小學生。那么，具體該如何開展小學體育教學呢？

一、構建和諧、民主的師生關系，吸引學生主動參與體育活動

在傳統小學體育教學中，教師往往忽視和學生的溝通交流，認為只要上完自己的課，教授完自己的體育教學內容即可，并不注重良好師生關系的建立，從而加大了與小學生之間的隔閡，學生“遠其師”，對運動產生抵觸的心理，還如何“信其道”，這極不利于教師開展體育教學活動，教學效果就可想而知了。“親其師，信其道”，充分說明師生關系的和諧能夠促進教學質量的提升，只有教師和學生關系好了，教師的一言一行才能得到學生的尊重，學生才能真心實意地配合教師共同完成學習，還能夠讓學生在輕松、愉悅的環境中積極地參與到體育鍛煉之中。因此，在小學體育教學中，教師必須要重視與學生建立和諧、民主的師生關系，及時掌握學生的身體素質情況和心理發展情況，教師可以依據學生的身體條件和愛好興趣來制定相應的教學策略，借以激發學生參與體育鍛煉的興趣，讓身體素質好的學生在體育鍛煉中能夠有質的飛躍，身體素質不好的學生也能夠通過體育鍛煉強健體魄，所有的學生在體育教學中都能夠有所得，教學效果自然而然就提高了。

二、以生為本，激發學生參與體育鍛煉興趣

隨著素質教育越來越深入人心，以“生為本”的教育理念要求小學體育教學在教學中將課堂歸還給學生，尊重學生學習的主人翁地位，并圍繞學生的愛好開展體育教學，同時要挖掘教學內容中的趣味性元素，合理設計游戲，將其引入到體育教學中，以開展游戲化的教學，使學生更愿意主動加入到體育鍛煉活動中，提高教師的教學效率，為教師打造高效課堂提供可能。比如，在正式開展體育運動之前，教師要帶領學生進行熱身運動，這時教師可以采用“你追我趕報數”游戲開展熱身運動，在教學伊始激發學生學習興趣，讓學生快速進入體育運動狀態之中，既提高學生參與的熱情，又對教師開展教學有著很大的幫助。又如，在教學“接力跑”之時，學生往往興趣不太高。這時，筆者組織學生進行了一場“絕地救援，物資運輸”的接力賽游戲活動，當學生進行“運輸物資”的接力跑之時，筆者用音箱播放戰爭時期“轟炸”的聲音，以增強課堂氣氛，這不僅能夠激發學生的參與熱情，調動學生的積極性，使學生積極參與到接力賽之中，還能夠更好地提升學生跑步的速度，讓小組成員間默契配合共同完成這場接力賽。

三、根據學生實際情況，制定相應教學目標

由于受年齡的限制，小學生對事物的熱情不會保持太久，這時就需要教師根據學生的心理發展和身體條件制定相應的教學目標并幫助學生完成制定的目標，以樹立學生學習體育、參加體育鍛煉的自信心，同時增加教師教學的信心，便于教師今后更好地開展體育教學。在小學體育教學中，由于學生的身體狀況和心理發展并不是相同的，因此教師教學的目標設定也并不是固定不變的，需要靈活運用。這就需要教師在平時充分了解學生的實際情況，有針對性地制定出相應的教學目標，并設定一定的可變區，將體育項目由易到難的形式進行教學，以幫助學生打好體育鍛煉的基礎，與此同時，在教學中根據實際情況隨時進行調整，相對完美的完成教學目標。比如，在教學中，教師發現制定的教學目標有一定難度時，學生普遍未完成好，教師要及時對教學內容進行相應的調整，以促使全班學生都能夠有所進步。值得注意的是，體育教學目標不能夠太過于簡單，以致于體育鍛煉失去挑戰性，那么學生的學習興趣也就隨之降低，這不利于教學效率的提高，更不利于學生掌握運動技巧。除此之外，教師在教學中還應有效利用訓練場地及體育器材，為學生提供更好的體育學習環境，這對提升學生體育鍛煉熱情有著重要的作用。

總之，在小學體育教學中，教師要秉承素質教育“以生為本”的教學理念，轉變傳統教學模式，打造適合學生發展的教學方式，以激發學生參與體育鍛煉的熱情，讓學生在體育鍛煉中找到自我，提升身體素質，樹立學生體育鍛煉的信心，讓學生掌握運動方式和技能，從而便于教師打造高效體育課堂，為學生今后的發展提供更為堅實的基礎。

以上是筆者的粗鄙建議，望廣大教育工作者批評指正。

參考文獻：

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編輯 馬曉榮