“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的信息技術(shù)教學(xué)策略分析

摘 要：21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展逐漸進(jìn)入到一個(gè)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的新時(shí)代，在這一時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)工具，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以輕松獲取各種知識(shí)，提升對(duì)各種知識(shí)的認(rèn)識(shí)與把握。小學(xué)信息技術(shù)作為一門傳授“計(jì)算機(jī)技術(shù)”為主的課程，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式開(kāi)展教學(xué)能讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)多彩。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)策略；分析

在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力和對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的把握能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”能給我們提供一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們可以在這樣的平臺(tái)中更好地開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，直觀地感受到各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師有必要采用互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)。

一、 創(chuàng)設(shè)電子學(xué)習(xí)任務(wù)單，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生日常生活之間有著緊密的聯(lián)系，各種電子設(shè)備的掌握和使用都需要在課下才能更加仔細(xì)地觀察清楚。為此課下學(xué)習(xí)是《小學(xué)信息技術(shù)》教學(xué)的一個(gè)重要補(bǔ)充。然而在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于教師與學(xué)生在時(shí)間、空間上都處在一個(gè)脫節(jié)的狀態(tài)，因此很難實(shí)現(xiàn)課下教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的電子學(xué)習(xí)任務(wù)單很好地解決了這一任務(wù)，它是一種“自動(dòng)化”的教學(xué)清單，通過(guò)這種清單可以隨時(shí)給學(xué)生布置各種教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)教師制定的教學(xué)清單開(kāi)展課下、課中、課后學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加完整，也在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在講授“數(shù)碼相機(jī)的使用與簡(jiǎn)單拍攝技巧”時(shí)，教師為了讓學(xué)生對(duì)“數(shù)碼相機(jī)”的使用有更加清晰的認(rèn)識(shí)，提前兩天給學(xué)生布置了一個(gè)電子任務(wù)清單，并在晚上7點(diǎn)鐘通過(guò)班級(jí)群發(fā)到每個(gè)學(xué)生手機(jī)上。具體任務(wù)清單如下：“

1. 找出家中的數(shù)碼相機(jī)，對(duì)照說(shuō)明書(shū)了解數(shù)碼相機(jī)的構(gòu)造及關(guān)鍵位置的使用方法；

2. 嘗試搜集相關(guān)視頻，了解數(shù)碼相機(jī)拍攝技巧；

3. 拍攝幾張數(shù)碼相片，并將你最喜歡的一張打印出來(lái)帶到課堂中來(lái)。”教師布置的這幾個(gè)電子任務(wù)很好地將“數(shù)碼相機(jī)”的相關(guān)內(nèi)容概括在其中，能有效地提升學(xué)生對(duì)“數(shù)碼相機(jī)”的認(rèn)識(shí)。

二、 營(yíng)造高科技含量情境，提升教學(xué)課堂效率

信息技術(shù)課程本身具有很強(qiáng)的“科技感”，一方面，教學(xué)內(nèi)容基本都是在“計(jì)算機(jī)”的平臺(tái)上開(kāi)展的，另一方面，幾乎所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)操性，需要學(xué)生開(kāi)展大量的練習(xí)和實(shí)踐后才能有所掌握。在這樣的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，教師應(yīng)努力給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)科技含量高的教學(xué)情境，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，能讓學(xué)生在一個(gè)更加富有技術(shù)含量的空間中開(kāi)展各種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)有更大的提升。

比如在講授有關(guān)“word排版”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于這一部分內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，且需要學(xué)生經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐后才能提升自身技能。因此在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)“放大化”的情境，利用投影儀將教室中間地面打造成一個(gè)巨型電腦屏幕，并在word上復(fù)制出一篇文章后，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生講授“word排版”的一些技術(shù)。由于學(xué)生們已經(jīng)熟悉了傳統(tǒng)的投影儀，對(duì)這種又大又是地面上的“新教學(xué)情境”感到十分新穎，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)鼠標(biāo)，通過(guò)觸摸屏幕的方式發(fā)現(xiàn)版式中的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生將其糾正過(guò)來(lái)，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種十分有效的教學(xué)方法。

三、 提供開(kāi)闊性閱讀空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)廣度

正如前文所說(shuō)，《小學(xué)信息技術(shù)》中涉及的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，學(xué)生如果不能很好地掌握各種技術(shù)，就無(wú)法開(kāi)展一些基本的操作性練習(xí)，同時(shí)如果沒(méi)有經(jīng)歷大量的實(shí)踐性練習(xí)，學(xué)生在操作過(guò)程中就不知道如何舉一反三，也就不會(huì)形成一種良好的創(chuàng)新意識(shí)。而實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容的前提是學(xué)生需要查閱各種資料，掌握更多的技巧，這在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中是很難實(shí)現(xiàn)的，但在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下卻比較容易實(shí)現(xiàn)。為此教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生提供一些可以查閱資料的空間，讓學(xué)生在反復(fù)查閱資料的同時(shí)拓展自身學(xué)習(xí)廣度。

比如在講授“PPT動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師沒(méi)有講課直接給學(xué)生布置了一個(gè)教學(xué)主題任務(wù)：“以‘我的童年為主題，制作一個(gè)PPT，要求在PPT中加入‘豐富的動(dòng)畫(huà)效果。”隨后教師給學(xué)生說(shuō)道：“請(qǐng)大家自由利用計(jì)算機(jī)通過(guò)‘上網(wǎng)的方式開(kāi)展各種學(xué)習(xí)，了解PPT中不同動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方式，搜集對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)制作技巧和快捷方式。”在學(xué)生們開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)積極開(kāi)展各種引導(dǎo)，比如讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些快速創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)的方法，不論是快捷鍵還是工具欄的使用，都可以幫助學(xué)生迅速提升對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的效率，因此是一種很有效的教學(xué)方法。

總之，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)+思維給學(xué)生提供了一個(gè)較為新穎的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在這樣的平臺(tái)中開(kāi)展各種學(xué)習(xí)會(huì)更加有效。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)隨時(shí)可以交流的任務(wù)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)接受任務(wù)，從而開(kāi)展更加直觀的學(xué)習(xí)；其次教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)更富科技含量的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升教學(xué)效率，最后互聯(lián)網(wǎng)+可以給學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)闊的閱讀空間，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種需要開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)廣度，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：呂媛，江蘇省溧陽(yáng)市，溧陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。