以趣促效，展別樣課堂

盧佩榮

【摘要】興趣可以讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果十分顯著。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生將知識(shí)學(xué)好并獲得發(fā)展能力的重要前提，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的順利實(shí)施。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

魯迅先生曾指出：“缺少興趣的學(xué)習(xí)，就像是一種苦役，缺少興趣的地方，就沒有靈感和智慧。”興趣給了學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)限的動(dòng)力，是成功的關(guān)鍵。新課程改革要求教師把傳統(tǒng)教學(xué)方法摒棄，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)借助多樣化的教學(xué)方法把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣激發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生盡情遨游在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。語(yǔ)文學(xué)科具有感情化和開放性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中既要向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，又要注重因材施教，立足于學(xué)生的個(gè)性差異和心理特點(diǎn)，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，使其學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。

一、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性

《新課標(biāo)》明確指出：教師要善于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造性地開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，竭盡全力形成教學(xué)個(gè)性。教師若是有本事激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和求知欲，那么教學(xué)很容易就能獲得成功。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就具備了良好的開端，便不會(huì)覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)很苦，反而能在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)需要表現(xiàn)形式的一種。需要是人活動(dòng)的基礎(chǔ)，是發(fā)揮個(gè)性積極性的源泉，它推動(dòng)著人朝一定的方向努力，通過行動(dòng)獲得滿足。越迫切、越強(qiáng)烈的需要，越能引起強(qiáng)有力的活動(dòng)。若是學(xué)生可以意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性和迫切性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就越濃厚，就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣后，就可以更加積極地對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行積累，全身心地獲得知識(shí)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力，積極主動(dòng)地鉆研，對(duì)各種語(yǔ)文現(xiàn)象進(jìn)行研究，為今后從事和研究語(yǔ)文方面的工作奠定基礎(chǔ)。因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的追求和愛好，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分，能帶領(lǐng)學(xué)生把語(yǔ)文課學(xué)好。學(xué)生只要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高語(yǔ)文成績(jī)。學(xué)生若是真正愛上了語(yǔ)文，那么便能全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如此便能獲得最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。所以，著重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力

最好的老師即興趣。豐富的情感和濃厚的興趣是學(xué)生思維活動(dòng)的前提。多媒體課件集動(dòng)畫、聲音、圖像和文字于一身，具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)多媒體進(jìn)行合理運(yùn)用，可以讓學(xué)生處于一種動(dòng)靜結(jié)合、五彩繽紛、聲像同步的教學(xué)情境中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使其積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)之中，變成學(xué)習(xí)的主人。

以《三亞落日》一課為例，教師在教學(xué)中，可以把海南三亞的錄像片播放給學(xué)生看，在優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂中，學(xué)生好像置身于真實(shí)的環(huán)境之中。跟著鏡頭，學(xué)生欣賞到了蔚藍(lán)的海水、玉屑銀末般的細(xì)紗、低翔的白鷗，還有挺拔的椰子樹，注意力十分集中，好像完全置身于其中一般。這樣的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生將三亞魅力的景象欣賞到了，又使學(xué)生受到了美的熏陶，注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。欣賞完錄像片后，學(xué)生表現(xiàn)得十分活躍，參與課堂活動(dòng)的積極性很高。

（二）巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，真正使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。《新課標(biāo)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)。所以，教師在課堂中要巧妙設(shè)置問題，給予學(xué)生引導(dǎo)，啟發(fā)思維。學(xué)生要借助自己的活動(dòng)，掌握知識(shí)。

以《狼和小羊》一課為例，教師在教學(xué)中把課題揭示后，可以讓學(xué)生以課題為中心提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)課文，把問題的答案用線畫出來(lái)，用問號(hào)標(biāo)出不懂的地方。在自學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生提出要求，要一邊讀，一邊思考，一邊動(dòng)手。借助提問，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦訓(xùn)練，可以使其智慧和能力得到最大化發(fā)揮，將其學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)，形成技能。

（三）充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，他們更喜歡具體、生動(dòng)的東西。相較于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說，語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，內(nèi)容更加具體。所以，語(yǔ)文課形象、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，就能成為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的最佳條件。比如，很多古詩(shī)都具有十分豐富的內(nèi)容，語(yǔ)言精練，詩(shī)中有畫，有聲有色，動(dòng)人無(wú)比。小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力，背誦優(yōu)美詩(shī)歌的興趣十分濃厚。

以《游園不值》一課為例，教師在教學(xué)過程中，可以事先對(duì)一些和春天有關(guān)的圖片進(jìn)行收集，準(zhǔn)備好和春天景色有關(guān)的課件播放給學(xué)生看，如此便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句的興趣。教師講學(xué)完后，學(xué)生便已經(jīng)記住了這首古詩(shī)的內(nèi)容。并且，學(xué)生在學(xué)校背，在家里背，將學(xué)詩(shī)、背詩(shī)當(dāng)成一種享受，學(xué)生并不覺得自己在完成任務(wù)，而是覺得自己在享受。又如，要求學(xué)生反復(fù)對(duì)優(yōu)美的課文進(jìn)行朗讀，用朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)朗讀形成興趣。借助課文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便可以帶著愉悅的心情展開自學(xué)。只要愛上了讀書，學(xué)生就會(huì)全身心地投入其中，將讀書當(dāng)成一種享受和樂趣，從而在不知不覺中促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，和語(yǔ)文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)是密不可分的。

（四）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

誰(shuí)都希望自己能夠獲得成功，都渴望得到別人的贊揚(yáng)和肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，若是能夠獲得成功，便會(huì)變得非常快樂。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的欲望，勢(shì)必會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們的學(xué)生盡管不是天才，但也不笨。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的自由發(fā)揮的空間，讓他們借助觀察和操作，通過獨(dú)立思考和集體討論獲得知識(shí)。要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定那些敢于回答問題以及表現(xiàn)突出的后進(jìn)生，這樣便能把各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)還能有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。只要教師給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受，多向?qū)W生提問，讓他們自主解決，學(xué)生便可以感受到成功的快樂。