高職藝術院校培養學生創新精神的路徑研究

摘 要：高雅精美的藝術作品離不開創作者的創新精神。高職藝術院校培養學生創新精神既是當前“大眾創業 萬眾創新”的時代需要，也是高等教育改革發展和未來高級藝術設計師職業發展的需要。高職院?？梢酝ㄟ^完善人才培養模式、組建創新型師資團隊、改革教育教學方式、創新校園文化活動等途徑，有效培育學生的創新精神，為我國社會經濟發展培養高素質、高技能應用型藝術人才。

關鍵詞：高職院校；大學生；創新精神

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.008

創新是一個民族的靈魂，是一個國家和社會興旺發達的不竭動力。創新精神是創新思維、智慧、勇氣、革新意志的綜合體驗。高雅精美的藝術作品離不開創作者的創新精神。高職藝術院校培養學生創新精神既是當前“大眾創業 萬眾創新”的時代需要，也是高等教育改革發展和未來高級藝術設計師職業發展的需要。

一、高職藝術院校培養學生創新精神的重要性

創新精神是指借助于現有的理論知識或客觀物質，以不同于傳統的思維模式對現有的事物、場景等實現理想化的改變，從而使得人們對未來事物“幻想”成為現實，滿足社會發展的需求。高職藝術院校作為培養未來社會所需要的高技能應用型藝術人才的重要陣地，加強對學生創新精神的培養具有十分重要的意義。首先，培養藝術生的創新精神，能夠提高學生的綜合素養，為學生順利就業與成功創業奠定基礎。在當前“大眾創業 萬眾創新”的新時代，創新精神是學生必備的綜合素質之一。其次，加強對藝術生的創新精神培養，在一定程度上也能促進學生“工匠精神”的培養，使學生養成精益求精、執著、耐心、專注的工作態度，培養藝術生的“匠心”品質，優化學校的人才培養模式，提升學校的內涵水平。再次，能夠培養“雙創”型人才，為我國社會經濟發展輸送高端人才。當前我國倡導“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，高職藝術院校加強對學生創新精神的培養也是踐行社會主義發展理念的需要，能夠為社會和企業培養所需要的人才。

二、高職藝術院校培養學生創新精神的現狀

在新的歷史形勢下，高職藝術院校都比較重視學生創新精神的培育，但是，目前對學生創新精神的培養仍存在一些不足。第一，學校主觀上重視藝術生的創新精神培養，但是客觀上在政策支持、經費投入、人才培養方案等方面還不夠；第二，創新精神的培養主要側重在創新創業課程教學上，其他課程對創新精神的重視程度不夠，學生的專業課與文化課發展不均衡；第三，高職藝術院校教師隊伍自身的創新水平表現不均衡，發散性思維能力不強，專業化水平不夠；第四，對學生創新精神的培養重形式輕過程，如校園文化活動雖然多種多樣，但是創新不夠、導致活動缺乏吸引力，沒有充分激發學生的參與熱情。以上這些現象在一定程度上阻礙了學生創新精神的培養。

三、高職藝術院校培養學生創新精神的實現路徑

為社會培養高素質、創新型技術人才是目前高職教育面臨的一項重要任務。而高職藝術院校的學生作為未來的藝術設計人才，更加需要創新精神。

（一）完善人才培養模式，重視藝術生的創新精神培養

高職藝術院校的人才培養模式直接關系到學校的人才培養質量和學校的改革發展。高職藝術院校加強對學生創新精神的培養，是提升學生綜合素質的有效途徑，也是確保人才培養質量的保證體系。高職藝術院校要轉變人才培養理念，重視學生創新精神在學校人才培養模式中的重要作用，將創新精神的培養有效納入學校的思想政治教育、教育教學、校園文化活動等方方面面，進一步完善已有的人才培養方案，真正重視對學生創新精神的培養。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的創新能力

高職院校創新人才的培養質量，在很大程度上取決于整個培養活動過程中的管理主體——教師的培養。因此，師資隊伍建設的質量就決定了高職人才的培養質量，也決定了學校的教育質量與辦學水平。高職藝術院校必須建設一支專業技能好、綜合素養高、具有創新精神的優秀骨干教師隊伍。首先，作為藝術設計的教師，自身要具備一定的創新精神和創新能力，創作高水平的藝術作品。其次，藝術院校要加強對教師的培訓、建立鼓勵教師創新的激勵機制，鼓勵教師創造性的創作藝術作品。一方面，教師提升了自身的綜合素養和教學水平。另一方面，優秀教師能對學生起到帶頭模范作用，帶領學生創作出新穎的作品。

（三）改革教育教學方式，注重藝術生的創新精神培養

縱觀當前高職教育對創新精神的培養，各高職院校都非常重視大學生創新創業教育教育。其實，對學生創新精神的培養應該是多渠道的。不管是專業課還是文化課，高職藝術院校都應該加強對學生創新精神的培養。高職院校要改革教育教學的方式，充分發揮課堂教學教師的主導作用和學生的主體作用。因為主體性是全面發展的人的根本特性，只有教師在教育過程中把學生作為活動的主體，使學生的主觀能動性得到充分發揮，教育才能取得實效。目前，大部分高職藝術生因文化基礎差，重視專業課輕文化課的現象十分嚴重。因此，高職藝術院校要改革教學的方式方法，采用自主學習法、探究學習法、頭腦風暴法等方式，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性和自覺性，培養學生獨立自主學習、探究學習的能力，訓練學生的發散性思維，從而加強對學生創新精神的培養。

（四）創新校園文化活動，發揮文化育人的功能

校園文化活動作為學生的第二課堂，對學生綜合素質的提升起到非常關鍵的作用。多元的校園文化、豐富的校園文化活動，能開闊學生的視野，陶冶學生的情操，修煉學生的品格，健全學生的人格。開展多種形式的課外活動和社會實踐活動，能激發學生廣泛的興趣和愛好，提高學生的創新能力和實踐能力，這些對學生創新精神的培養都具有積極作用。因此，高職藝術院校要結合學校的特色和學生的特點，創新校園文化活動的形式，有效吸引學生積極主動參與豐富多彩的校園文化活動，引導學生在體驗中感悟、在感悟中成長。如我校開展“百米畫卷”“手繪作品創作”“陶藝DIY”等校園文化活動，充分發揮了學生的專業優勢，也體現了學生的創新能力和實踐能力。此外，高職藝術院校也可以將校訓或者學校精神有效運用到對學生創新精神的培養過程中，用學校的核心價值觀激勵學生自主創新。如我?！爸掠弥旅馈毙Ｓ柧图顚W生創作藝術作品時追求美和實用的極致狀態。

培養創新型人才既是當前“大眾創業 萬眾創新”的時代使命，也是高等職業教育人才培養的重要任務。高職藝術院校肩負著培養高素質藝術設計人才的歷史使命。在新的歷史形勢下，高職院校要進一步完善人才培養模式，高度重視學生創新精神的培養；要進一步加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的創新能力；要改革教育教學方式，訓練學生的發散性思維，提高學生的自主創新能力和實踐能力；要創新校園文化活動，發揮文化育人的功能，為我國社會經濟的發展培養高素質創新型藝術設計人才，從而創作出更多高雅精美的藝術作品。

參考文獻：

[1]陸麗娜.高職教育中工匠精神和創新精神的整合培養途徑[J].船舶職業教育，2017（4）.

[2]朱家建.創新人才培養與高職院校建設[J].南京工業職業技術學院學報，2002（3）.

[3]譚國應.高職學生創新精神和創新能力培養策略[J].四川職業技術學院學報，2009（1）.

[4]王云良，周漢清.高職學生創新精神培養與隱性課程建設初探[J].常州信息職業技術學院學報，2010（4）.

[5]吳冉，王宇景，陳江媛.高校心理危機干預中家校溝通的困境與應對[J].中國學校衛生，2017（1）.

[6]薛慧.大學生心理危機干預中家校協作的思考[J].教育現代化，2017（18）.

[7]黃娉婷.高職院校創新創業實訓基地建設模式的研究與實踐——基于跨專業融合的視角[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2017（4）.

[8]徐曉龍，張學武，金繼東，等.開放式大學生創新創業實踐基地的建設與探索[J].實驗技術與管理，2015（11）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 陳燕妮（1985.1— ），女，漢族，湖南益陽人，政工師，研究方向：大學生思想政治教育、心理健康教育、職業教育。

基金項目： 本文系2017年湖南省大學生思想道德素質提升工程省級項目中的大學生心理素質提升示范校建設項目（項目編號：17XL08）的研究成果。