小學語文教學中學生創造性思維的培養研究

楊錦詩

摘 要：人才在社會發展進步中發揮著重要的重用，隨著社會的發展，社會提高了對人才的要求。社會的進步發展離不開教育，因此，學生的語文素質教育是現代教育的關鍵，注重培養學生的創新精神和思維能力是教師們開展教學的關鍵。教育部要求語文教師們不應僅僅關注學生的客觀成績，在關注學生學習的同時，還應提倡教師應以促進學生全方面發展為中心的個性化教育。語文教師們應發揮好自身的教授的主體作用，以學生為接受的根本，開展教學活動。本文將結合創造性思維的特點，對創造性思維的重要性以及語文教師在教學過程中該如何培養學生創造性思維進行闡述。

關鍵詞：小學語文；創造性思維；培養能力

創造性思維是一種人類本身具有的思維活動，是綜合性較強的，富有探索性的高級心理活動。語文教師在語文教學課堂上關注學生創造性思維的培養，有助于學生解決日常生活中遇到的困難。

一、創造性思維的重要性

社會的發展離不開科技的進步，正是因為科技的飛速進步，社會才得以發展，人民生活水平才得以提高。社會的進步促進了信息時代的到來，人類生存在這信息時代，智能科技設備成了生活中不可缺少的一部分，而這些智能設備正是由社會人才充分結合創造性思維并發揮其創新能力所創造。從這里便能看出創造性思維在社會發展中所起到的重要作用。創新是一個民族進步的靈魂，唯有創新才能使民族進步，使社會進步，使國家進步。語文教師應深刻認識到培養創造性思維是提高創新能力的核心環節，創新思想是社會強調的重要思想。但任何創新都是以創造性思維為前提、為基礎。創造性思維越活躍，創新能力就越強，如果沒有了創造性思維作為創新的基礎，那么在這種情況下所創新的任何事物都是沒有根本的事物。例如，《伊索寓言》中烏鴉喝水的故事，一只烏鴉想到了用石子投入到瓶子中喝到了水，這就是當時條件下的創造性思維，想到了別的烏鴉想不到的事情。但是另一只烏鴉同樣遇到了喝不到水的問題，不同的是這個瓶子上有水龍頭的開關。但是，這只烏鴉卻與那一只烏鴉一樣將石子投入到瓶子中喝到了水，但是，在這種情況下我們不能稱這只烏鴉具有創造性思維，因為它并沒有關注到創造性思維中批判性與靈活性的特點。小學語文教師們應深刻理解創造性思維的內涵，高度關注創造性思維的培養，使得學生們接受到正確的教育，并能夠全面發展，為社會做出貢獻。

二、培養創造性思維

一直以來，語文教師都根據新課改提出的要求完成教學目標。如今，如何培養學生創造性思維是語文教學的一大難題[2]。我將結合小學語文學習的特點，進一步探索該如何培養小學生的創造性思維。以下方式，由本人實踐過程中得出。

1.激發興趣，熱衷學習。

小學語文教師應利用學校所提供的硬件設施，激發學生對學習的興趣，使學生集中注意力于學習之中，從而培養喜愛創新的情感。語文教師在教學過程中，是否將培養創造性思維的核心教育貫徹、落實，很大一部分取決于學生對待學習的態度。語文教師們可以利用多媒體激發學生學習的興趣，有了學習的興趣，學生才會熱衷于學習，從而才能達到培養創造能力的目的。例如，語文教師在《觀潮》的教學中，可以將錢塘江雄偉景象在幻燈片中呈現出來，吸引學生的興趣。語文教師也可以在課堂結束的時候，給學生提出幾個問題，讓學生能夠在課后進行思考。

2.精煉講解，培養創新。

語文教師在講課過程中，應準確抓住重點，進行講解。語文教師在課堂上，生動形象得講解課文，才能調動學生學習的積極性，具有積極性，學生就會主動去學習，也會主動去思考問題。學生主動學習，能為學生提高其創新能力，當然也能為學生帶來許多有益于發展的好處。例如，《故鄉的“水墨畫”》的教學，教師精煉講解之后可以讓學生們對采菱女子進行充分想象，對其采菱過程進行創新，并可以讓學生自由組合，相互討論，從而培養學生的創造性思維。

3.提供機會，勇于創造。

語文教師除了在結合教學內容培養學生創新、創造性思維，還應給學生們提供機會，鼓勵學生勇于創造。小學生自制能力比較差，大多數學生在課后并不會培養其自身的創造性思維。因此，語文教師們就應合理地安排一些硬性的課后作業，來達到課后培養學生創新的目的。例如，語文教師在講解《龍的傳人》之后，可以給學生留一個自主創新的作業，可以讓學生思維活躍起來，想象他們心目中龍的樣子，對“龍的傳人”龍的傳人進行創新，思考他們心目中“龍的傳人”具有哪些特性。在下一次語文課堂上，小學生們可以上講臺發表自己內心的真實想法。

三、結語

學生創造性思維的培養小學語文教師則不旁貸。社會的發展需要人才的貢獻，教育就是培養人才的過程。小學語文作為小學學習階段的重中之重，語文教師們就應盡到應盡的職責，努力培養學生的創造性思維，努力提升學生的創新能力。小學語文教學中學生創造性思維培養的探索研究，這無論是小學生自身的發展，還是小學語文教學質量的提高，都有著非常重要的意義。因此，小學語文教師應盡其所能，關注學生創造性思維的培養，以及其創新能力的培養，為社會培養更多的人才。

參考文獻：

[1]宗敏娜.小學語文教學中創造性思維培養途徑研究[J].新課程：教育學術版，2009（10）：211-211.

[2]谷衛茹.關于小學語文教學中如何培養學生創造性思維能力的研究[J].學周刊，2013（32）：79-79.