構建高中數學高效課堂的策略

魏李佳

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新的教學理念已經被高中教師所接受，而在新教育理念的指引下，高效課堂的建設日益受到各個高中學校的重視，數學作為一門基礎學科，對學生綜合能力的培養具有不可替代的作用，打造高效數學課堂是每位教師所追求的教學目標，本文對構建高效課堂的策略進行探討.

【關鍵詞】高中數學;高效課堂;策略

目前，高中數學高效課堂的打造正在各個學校如火如荼地進行，這有利于促進數學教學質量的提升，但在打造高效課堂的過程中有些教師由于對新教學理念理解不夠透徹，所以走了不少彎路，對教學工作產生了一些不利的影響，因此，本文結合教學實踐，對打造高中高效課堂提出三點策略，希望給處于迷茫中的教師一些思維上的啟迪.

一、構建高效課堂，培養學生學習興趣是基礎

興趣是學生學習的原始動力，學生在數學課堂上興趣濃厚，那么他就會以主人翁的姿態，自主地投入到課堂的學習中，這有利于提升學生學習的積極性.因此，教師在課堂的教學中，要結合高中生的心理、身體特點以及學校的實際情況，根據不同的教學內容，采取不同的教學方法來充分激發學生的學習興趣，讓學生在興趣的指引下讓思維變得活躍，讓積極性得到充分的調動.激發學生興趣的方法有很多，可以以講故事的形式導入課堂，可以在教學中利用多媒體吸引學生注意力，滿足學生的好奇心，也可以組織學生進行小組合作探究性學習，甚至還可以在課堂中插播一些悅耳的音樂，使學生身心愉悅等等，總之，構建高效的數學課堂，培養學生的學習興趣是基礎.

例如，在做有關數列知識的課后題時，有學生在做題時一直沒有思路，找不到解題的方法，這些問題使很多學生感到頭疼，有的學生甚至為此產生畏難情緒，這時教師便可以化難為易，用生動形象的小故事引導學生轉換思考的角度，積極開拓自己的思維空間，不要僅僅局限在固有的模式中，如針對這個問題可以給學生講“借駱駝”的故事：“有個財主給三個兒子留下了一筆財富，是19匹駱駝，按照遺囑上的聲明，大兒子只能得到總數量的12，二兒子只能得到總數量的14，而三兒子只能得到總數量的15，盡管他們絞盡腦汁，也未能找到合理的分法，這時一個人牽著一匹駱駝說：我可以先把我的駱駝借給你們.最終，按照20匹來分的話，這個問題就迎刃而解了，那么大家知道該怎么分了嗎？”這時學生回答他們所分駱駝數分別為10匹、5匹、4匹，剛好還剩下一匹物歸原主.經過這一變通和換角度思考，問題就解決了，相信學生已經被教師這個有趣的小故事深深吸引了，而故事中的問題和問題的解決辦法也自然會激起學生討論的興趣，引導學生在做題目的時候注意變通和轉變思路.

二、構建高效課堂，選擇合適教學方法是關鍵

課堂教學是一門藝術，教師在課堂上選擇的方法尤為重要，教學方法選得好、運用得好，可以在一定程度上促進課堂教學效率的提升，而高中生心理相對成熟，教師在選在教法時，要結合班級實際和學生特點進行有針對性的選擇，如對難度較高的知識可以采用多媒體來輔助教學，對難度中等的知識可以采用小組合作探究式學習，對難度偏低的知識可以讓學生自學等，在教法的選擇上要注重多樣性，像演示法、實踐法、訪談法可以交叉結合，避免教學手段單一使學生感到枯燥和乏味.總之，構建高效課堂，選擇合適的教學方法是較為關鍵的步驟.

例如，在立體幾何教學中，可以利用演示法向學生展示幾何體的模型，讓學生觀察立方體的棱、對角線、側面之間的相互關系;可以利用實踐法讓學生嘗試利用紙板或者鐵絲制作幾何體模型，加深對幾何體的把握;也可以利用現代多媒體技術播放直觀形象的多媒體課件，幫助學生理解相關的幾何概念和原理，使學生更好地把握一般教學手段無法合理展示的教學內容，這有助于構建高效課堂.

三、構建高效課堂，抓住核心內容、優化課堂設計是重點

教師在高中數學的教學中要把握住教材的重點和難點，結合相關學習和教學理論對每節課的教學目標和教學過程進行最大限度的優化，以確保將在數學課堂上游刃有余地將最核心的知識傳授給學生，這對高效課堂的構建尤為重要.關于優化課堂設計，教師要結合相關教育理論，并積極借鑒其他教師的經驗，將教學中不必要的知識大膽地刪掉，同時對教學流程中冗余的部分也要刪繁就簡，努力使課堂教學緊湊而不緊張，為學生搭建一個主次分明、步驟合理的教學過程，使學生的學習效率達到最優化.關于抓住核心內容，教師要吃透教材，對每節課的教學目標和教學要求有一個清晰的了解和定位，在課堂上要把握基礎，主抓重點，突破難點，使學生學習起來有的放矢.例如，在講“解線與平面的關系”相知識點時，教師要把握的基礎點是對線面相關概念和定義的理解，而對平面基本性質的掌握與運用則是本節課的教學重點和難點.這些核心內容，教師在備課的時候都要做到胸有成竹.

綜上所述，構建高中數學高效課堂，需要教師在新教學理念的指引下，根據學生的實際情況和特點，積極進行教學實踐，大膽創新教學方法，努力培養學生的學習興趣，選擇合適的教法，優化教學設計，將高中數學課堂的教學效率提高到一個新的階段.

【參考文獻】

[1]江利陽.淺析高中數學高效課堂構建的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）：79.

[2]王艷青.構建小學數學高效課堂的策略[J].學周刊，2017（9）：151-152.