淺議提高初中地理課堂教學有效性的策略

姜立人

【摘 要】從自然到人文，從人口到資源，從中國到世界，初中地理向我們展示了人類活動與地理環境相互關系的綜合性科學知識，是學生學習地理知識和技能通道。但是初中地理教學的現狀并不樂觀，這需要我們探討有效教學的對策，更新教師的教育理念，改變傳統的教學方式，增強學生的學習興趣，讓學生學習終身有用的知識。

【關鍵詞】初中地理；教學改革；創新課堂；學習興趣

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0150-01

初中地理教學方法改革要從問題的根本出發，結合學生的年齡以及學習特點，充分的利用先進的科學技術手段對教學方法進行改革，對先前的教學方法本著去其糟粕，取其精華的原則，找出真正適合學生的教學方法，讓學生真正的融入到地理課堂之中，提高學生的學習效率。

一、激發學生學習地理的興趣

眾所周知，學習知識的動力來自于學習的興趣，學習興趣可以促使教學活動有效的開展。在初中地理教學課堂中，教師只要能夠激發出學生的興趣，學生就能自覺主動的融入課堂，那么，地理教學的質量也就會相應的提高。除此之外，教師應該很清楚，所有的教學手段以及教學方法的創新歸根究底，都是為了提高地理課堂的教學效率而服務的。魯迅曾經說過這樣一句話：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役”。根據這句話我們不難看出，在地理課堂上，充分的激發學生學習地理知識的興趣十分重要。通過對學生學習興趣的激發，學生能夠做到自覺自主的學習，不會再覺得地理知識知識的學習是一種負擔，反而會覺得地理學習是一種享受。對學生學習興趣進行激發，要求我們從學科的角度出發，讓學生真正的認識到學習地理知識的有益之處，讓學生感受到我國地貌的文化氣息，了解各國家各地區的風土人情，品味大千世界，讓學生從心里喜歡上地理，真正的被地理課程所吸引，這樣學生就能夠帶著濃厚的學習興趣積極主動地去學習地理知識。另外，教師還需要注意，根據學生的個體差異實行個性化的地理知識教育，對于學習有困難的學生要對其進行關心和幫助，還要實行特殊化的教育教學方式，對他們進行地理教育時要能夠動之以情，曉之以理。還要懂得尊重學生活潑好動的年齡習慣，促使他們能夠參與到地理教學之中來，從根本上提高地理教學的效率。

二、充分的利用地圖教學

地圖在地理學習中非常重要，是地理學習的語言，也是地理學習的骨架。學習地圖知識，能夠學到很多豐富多彩的地理現象、地理知識、地理技能。因此說，老師在地理課堂教學中，要注意培養學生運用地圖進行地理知識學習的好習慣。讓學生學會讀圖、用圖的技能。在讀圖中不僅要注意觀察地圖的圖例和地圖的名稱，還要注意地圖所表示的地域范圍以及地理界線。教師要有重點、有目的地引導學生進行地圖的讀取和觀察，讓學生們真正的學會多角度地分析地圖。在面對一個簡單的地理現象時，學生能夠做到從多個方面去思考，進而提煉出地圖中蘊含的地理知識和地理特征。因此，老師一定要讓學生們真正的掌握地圖這門重要的地理語言，將地圖教學貫穿在平時的地理教學中。

三、創新教學模式，形成師生之間的互動

在地理教學中，想要提高教學的效率，創新地理教學的手段和方法，最重要的是要注重教學模式的創新，在師生之間形成良好的互動。在死氣沉沉的課堂氣氛中，學生很難真正的投入到地理學習中去，但是對于寬松的課堂氛圍，學生就能夠認真的進行學習，并且和教師進行良好的互動，把學習視為一種知識的享受。因此說，在地理教學的課堂上，老師必須要遵循新形勢下的教育理念，與學生進行良好有效地互動，增強學生學習的積極性與主動性。教師可以在地理教學中引進小組合作教學以及互動教學，利用互動教學活動提升學生的學習效率，除此之外在教學中還可以適當的進行分層教學的方法，并及時的與學生溝通和交流，讓學生提出自己的觀點，鼓勵學生面對難題時與同學進行溝通，合作解決問題。除此之外，老師還要經常對自己進行反省和分析，及時的找出在教學中存在的問題，并及時的進行改正，從而促進教學順利的進行，讓學生通過新的教學方法學習更多的知識。

四、培養學生正確的地理情感態度，培養價值觀

初中的地理課程改革有嚴格的要求，重點強調了學生對于地理問題的處理能力，以及對地理知識的情感態度和價值觀，對之前地理課程過于注重地理知識的傳承的傾向進行了更改，價值取向也更加趨向于對學生人文精神以及科學素養的高度關注。要想達到這個目的，老師就要將地理教學與實際生活聯系起來。

1.讓學生真正的走進初中地理教學，就要改變枯燥的教學方法，將知識練習實際生活。例如：在教師教授“天氣與氣候”這一課時，要緊密的聯系生活，找一些現實生活中實際的大自然狀況，比如：風霜雨雪、洪澇災害，讓學生看到氣候對世界萬物產生的影響，讓學生知道氣候變化對人類的重要性，這樣的教學能夠提高學生的學習興趣，教學能夠達到預想不到的效果。

2.讓地理教學走向大自然，走出課堂，擴大教學的空間，開闊學生的視野，因為地理知識是社會和大自然的有效結合，所以只有將地理回歸自然，走向自然，才能使學生對地理知識產生濃厚的興趣，讓學生觸景生情，對自然地理產生好奇，讓地理教學做到真正的走出課堂，從而提高教學的效率。

五、結語

總而言之，在對初中地理教學進行改革時，一定要對教學手段和方法進行改革，充分利用多媒體輔助教學，提高地理教學的有效性，達到素質教育的要求。在創新教學手段時，教師要制定好教學計劃，充分的激發學生對地理知識學習的興趣，改革教學模式，創造良好的師生互動氛圍，打造生活化的課堂教學，提高地理課堂的教學效率。改革的方法還有很多，需要我們不斷的研究探索，為學生的地理學習提供源源不斷的方法。

參考文獻

[1]梁瓊.淺談初中地理課堂教學有效性的提高[J].新課程學習（中），2013（12）.