探析初中美術(shù)教學中學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

鄒奇

【摘 要】伴隨著素質(zhì)教育改革進程的深入，國家越來越倡導(dǎo)素質(zhì)教育，不僅要求學生文化知識過硬，還強調(diào)學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學生的綜合全面發(fā)展。因此必須關(guān)注每一門學科的教學工作。初中教育階段作為聯(lián)系小學與高中的關(guān)鍵階段，在促進學生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用，因此必須強調(diào)初中階段的教學工作，積極貫徹新課程改革的要求，促進學生全面監(jiān)控發(fā)展。本文以初中美術(shù)教學作為研究對象，探討了學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。首先明確了初中美術(shù)教學中學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)意義讓，然后具體探討了美術(shù)教學中提升學生學科素養(yǎng)的關(guān)鍵策略。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);學科素養(yǎng);培養(yǎng);教學質(zhì)量;提升

【中圖分類號】G632.4?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0101-01

一、前言

新課程改革對初中美術(shù)教學提出了更高的要求，不僅強調(diào)學生理論知識學習，還強調(diào)學生思維水平，鑒賞能力以及動手操作能力的提升，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，促進學生實踐能力的提升。美術(shù)素養(yǎng)指的就是學生經(jīng)過美術(shù)學習之后，掌握的美術(shù)知識，技能，過程與方法，以及在美術(shù)學習中獲得的情感，態(tài)度和價值觀。初中階段的美術(shù)教學是學生美術(shù)學習的基礎(chǔ)階段，將學科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為初中美術(shù)教學的基本目標，有利于學生綜合藝術(shù)修養(yǎng)的提升。下面圍繞該話題展開一系列的探討。

二、初中美術(shù)教學中學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.有利于學生情操的陶冶。

初中美術(shù)教學中重視學生美術(shù)學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生情操的陶冶。學生通過美術(shù)學科素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于自身文化視野的不斷開拓，促進學生對文藝精神的水平的提升，通過有效的美術(shù)學習豐富自己的生活，使得自己對生活有更深的感悟，對于人生有更深的感悟，這同時對學生的身心健康發(fā)展十分有利。通過有效的美術(shù)學習，無論是觀察能力還是審美能力都得到了不斷的提升，讓學生感悟生活中的種種美好，促進學生情操的陶冶，促進學生形成健全的人格，形成良好的美術(shù)學科素養(yǎng)，會讓學生受益終身。

2.有利于學生藝術(shù)鑒賞能力的提升。

初中美術(shù)教學中幫助學生養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，對于學生藝術(shù)鑒賞能力的提升十分有幫助。學生經(jīng)過了專業(yè)的指導(dǎo)，能夠?qū)ψ髌酚懈又庇^的感受，在鑒賞美術(shù)作品的過程中，學生能夠真實的表達自己的感受。開展初中美術(shù)教學，教師一定要深入貫徹新課程改革的要求，促進學生審美品位以及鑒賞能力的提升，增加學生對于生活的感悟，增強對生活的熱愛。總之初中教育階段促進學生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生今后的成長和發(fā)展都是十分有利的。

3.有利于幫助學生樹立正確的三觀。

初中美術(shù)教學強調(diào)學生美術(shù)學科素養(yǎng)的形成，有利于幫助學生樹立正確的三觀。較強的藝術(shù)性是美術(shù)學科的基本特征，初中美術(shù)教學能夠?qū)W生的心靈起到很好的凈化作用，同時還能夠有效的豐富學生的情感，幫助學生的思想品德朝著健康積極的方向發(fā)展，促進學生社會責任感不斷增強，增強學生的愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的三觀。

三、初中美術(shù)教學中如何有效的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，強調(diào)美育。

鑒于初中美術(shù)教學中幫助學生形成良好的學科素養(yǎng)意義重大。因此作為初中美術(shù)教師應(yīng)該強調(diào)學生學科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。首先應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)教學理念的干擾，積極轉(zhuǎn)變教學理念，深入貫徹素質(zhì)教育的要求，強調(diào)美育。必須明確初中階段的美術(shù)教育是讓學生接受更加全面，更加健康的教育，促進學生綜合全面發(fā)展，是提升學生整體文化修養(yǎng)的有效學科。因此一定要積極轉(zhuǎn)變觀念，重視美術(shù)教育，將美術(shù)教學中的學科教育因素深入挖掘出來，促進學生綜合美術(shù)素養(yǎng)不斷提升。

2.為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的美術(shù)學習氛圍。

初中美術(shù)學習，學生能夠接觸到很多人文教育。但是當前很多學校忽視了美術(shù)教育，導(dǎo)致初中學生缺乏良好的美術(shù)學習氛圍。因此教師應(yīng)該重視良好的美術(shù)學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，為培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。例如可以通過美術(shù)作品展的形式調(diào)動學生美術(shù)學習的積極性，讓同學們共同圍繞“春”這個主題展開自由的創(chuàng)作，評選出一些優(yōu)秀的作品在校報美術(shù)角上展覽，讓初中學生始終處于濃郁的美術(shù)學習環(huán)境中;其次教師還可以舉辦課外美術(shù)興趣小組，讓初中學生在課外有充足的時間投入到美術(shù)學校中，從而不斷提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學中展開“向民間藝術(shù)家學習”的活動，課堂正式展開前，可以充分利用多媒體教學向?qū)W生展示勞動人民用剪紙的場景，通過簡單的一把剪刀和紙，就能創(chuàng)作出多姿多彩的作品，讓學生深深感受到我國傳統(tǒng)文化的精深之處。然后可以鼓勵學生嘗試著自己進行剪紙創(chuàng)作，深入了解剪紙這門民間藝術(shù)，調(diào)動學生參與學習的積極主動性。

3.為學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。

為學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。開展初中美術(shù)教學，如果僅僅一味的沿用教材展開教學，那么很難實現(xiàn)知識技能，過程方法，情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。因此為了有效的培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)該讓學生走出教室，多給學生創(chuàng)設(shè)一些實踐的機會。在實踐中讓學生感悟美術(shù)學科的魅力，調(diào)動學生參與的積極性，這對于學生美術(shù)學科素養(yǎng)的形成十分有利。例如在學習“用泥做造型”這一課的時候，教師可以讓學生走出教室，走進學校的小草坪上學校，讓學生將水和泥混合起來，做成泥巴，然后結(jié)合自己的想法進行一系列的創(chuàng)作，在學生完成創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生講述泥塑的特征，讓學生掌握泥塑的基本方法。在學生完成創(chuàng)作的過程中，教師不要過分打擾學生，應(yīng)該為學生流出自主實踐的空間，在課堂結(jié)束后，鼓勵學生將自己的想法大膽的表達出來，對于學生的泥塑作品應(yīng)該給予充分的肯定，促進學生創(chuàng)造能力的提升，幫助學生養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)作為初中教育階段的重要學科，在培養(yǎng)學生審美能力，創(chuàng)新能力，思維能力等方面有著重要的作用。作為初中美術(shù)教師開展美術(shù)教學一定要貫徹新課程改革的要求，重視學生全面發(fā)展，通過有效的教學提升學生的美術(shù)學科素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，還應(yīng)該為學生創(chuàng)設(shè)良好的實踐機會，讓學生在實踐中感受到美術(shù)學科的魅力，增強美術(shù)學校興趣，促進學生的美術(shù)素養(yǎng)不斷提升。

參考文獻

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