怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

謝碧濤

【摘 要】在傳統文化的教育上，我們國家有著得天獨厚的優勢，首先我國有著悠久的歷史文化，這就意味著我們有著優秀的傳統文化。而如何更好的將這些傳統文化進行傳承下去，這就是我們當下要面臨的問題。要傳承這些傳統文化，我們要從娃娃抓起，從小就要進行良好的傳統文化教育，并且在日常的學習中要穿插著傳統文化的教育，并將傳統文化的精髓一步步的滲透進學生的日常生活當中來，讓他們了解到自己國家優秀的文化，并進行傳承。

【關鍵詞】小學語文教育;傳統文化;策略

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0110-02

首先，在我國，傳統文化具有傳承中華民族命脈的作用，也是我國能夠有著五千年歷史，而佇立于東方的根基所在。所以，學習傳統文化有助于我們更好的了解自己國家的歷史，并能夠積極對外積極的進行傳播。而滲透傳統文化的根本和根基，就是要在小學的教育上來下功夫。少年兒童是祖國的花朵，只有深刻的學習傳統文化的知識，才能對學生人生觀，價值觀的樹立起到良好的推動作用。除此之外，在小學所處的這一年齡時段，正是兒童本身所處的思想的養成階段。如果可以在這一階段進行傳統文化的教育嗎，可以讓學生們感覺到自己國家所具有的獨特的吸引力。所以，我們要在小學語文的教育方面，多多的進行傳統文化的教育，弘揚優秀的傳統文化[1]。

一、針對于我國優秀傳統文化的具體內涵的分析

中華民族歷史源遠流長，傳統文化更是博大精深。在我國，傳統文化不僅僅是傳承的書本文化，它更想是一種特有的精神文明，或者說是中華民族所表現出來的一種精神特質，一種思想觀念。是中華民族歷史上的道德傳承，各種文化思想和精神觀念的一種特有的表現形式。它的構稱是以老子為的道德文化為本體，儒家、法家、道家的思想文化多元的進行融匯貫通所留下來的產物。從而繁衍幾千年而不衰，幾千年而不息的中華民族思想精神。而且它在一定程度上也是對中華民族的凝聚力有這重要的推動作用。而對于一些小學生來說，正是處于思想的啟蒙階段。如果在這一時段對學生進行傳統文化的思想啟蒙教育的話，對于學生好奇心的培養和對傳統文化的興趣愛好的提升有著良好的推動作用。但是，由于受到條件的限制，小學所受到的教育中對傳統文化沒有很好的進行涉及。

然而隨著我國對傳統文化教育的進一步的重視，當然會改變現在所處的這一格局。

二、針對于我國優秀傳統文化在小學教育中滲透所表現的重要性的分析

1.對于當今愛國傳承的探討。

傳統文化是一個國家或者說是一個民族的靈魂，沒有傳統文化在一定程度上來說就沒有自己民族國家的根。而面對如此之多的傳統文化的內容，我們就要取其精華，去其糟粕。愛國主義在中華民族五千年的歷史上是中華人民非常強的思想基礎。愛國主義也是使中華民族充滿生機和活力的精神支柱。當然隨著我們經濟水平的提升和現代化建設的加深繼承和發揚愛國主義精神就是我們現在要做的重要的事情。特別是在小學的教育中，能夠使小學生能夠從小對我們國家有著濃厚的自信心和自豪感。例如;在抗日戰爭時期我們就發揚了高度的愛國主義的熱情，最終戰勝了侵略者。這也能夠從側面來讓他們知道，讓他們明白當民族處于水深火熱之時，國家生死存亡的那一刻，我們還有我們的愛國精神，為國家、為民族拋頭顱、灑熱血的勇氣。

2.對當今自強不息精神的探討。

中華民族在長期的發展中形成了自己獨特的自強不息的奮斗精神。多少年來人們曾被屈原的“路漫漫其修遠兮。吾將上下來求索”的精神所感染，也被“大風起兮云飛揚”的浩歌所震撼。這就是我們中華民族所擁有的自強不息的奮斗精神。這是不斷的艱苦奮斗，不斷的超越自我的精神理念，也是不斷的拼搏進取堅定的意志精神。是中華民族優秀傳統美德和積淀的民族基本。是中華民族的魂魄。在小學教育中需要來進行滲透和傳承自強不息的奮斗精神。讓他們從小養成面對困難，不怕險阻。不屈不撓的奮斗精神[2]。

三、針對于我國優秀傳統文化在小學教育中如何滲透的策略的分析

1.從漢字的起源、形體來進行傳統文化的滲透傳承。

在進行傳統文化教育的過程中，首先就是要對漢字對小學生進行教學。讓他們感覺到漢字的形體之美，和方方正正的深刻含義。此外，由于小學階段是處于教育教學的基礎階段，所以在此時要學習更多的漢字，有一定的漢字積累量。從而才能夠將漢字進行一些歸納和了解。來提高自己的閱讀能力，從根本上來使學生真真正正的來熱愛傳統文化。不僅如此，在對學生的要求之外，老師還要有進行水平的提高。學生會臨摹老師的寫字方式，所以這就要要求老師注重自己的板書，工整的進行書寫[3]。

2.從古詩詞、文言文和課外閱讀中進行傳統文化的滲透傳承。

在中國的傳統為文化當中，古詩詞和文言文也是非常重要的一個方面。詩詞本身就非常的優美，當然在進行學習時，由于理解能力較弱，老師應當積極的去引導學生來進行學習，對詩詞進行一些解釋。增強詩詞對學生的藝術感染力。同時通過對詩詞的了解，也能是學生熱愛上傳統文化。

增強對傳統文化的吸收，不僅僅只在課堂上來進行學習，還要通過課下的閱讀和文化的積累，來學習語文，進而學習我們的傳統文化知識。在課下的閱讀中，有很多鮮明的例子，還有很多富含哲理的故事。在課外接受文化的熏陶，這對小學生的啟蒙有著潛移默化的影響[4]。

總結：面對這些優秀的傳統文化，我們不能夠急于求成，語文的學習不是一時一刻就能完成的，而是在日程的學習和生活中慢慢積累的。這對于小學生對傳統文化的學習也是一樣的，中國的傳統文化博大精深，而小學生也是處于人生的啟蒙思想的階段。任重而道遠，要用一定的方法來認真的分析如何對小學生的學習進行指導和滲透。只有不斷的進行探索和分析才能達到這一目的。所以讓我們將課堂和生活有機的結合起來。為學生創造一個更好的明天。

參考文獻

[1]王一峰.論在小學語文教育中滲透傳統文化的新視角[J].課程教育觀察，2016，（27）.

[2]徐祥香.淺談在小學語文課堂中滲透傳統文化教育———《第一次抱母親》教學案例分析[J].教育觀察，2016，（12）：72-73.

[3]胡敏.如何在小學語文教學中滲透傳統文化教育———以通統編本教材為例[J].語文教育，2018，（11）.

[4]劉波.在小學教學中傳承傳統文化的途徑和方法[J].中國校外教育，2016，（20）.