提高小學中年級數(shù)學教學實踐有效性探討

【摘 要】處在當前教育改革發(fā)展背景下，加強小學數(shù)學教學創(chuàng)新就顯得愈來愈重要，唯有創(chuàng)新才能提高教學的質量。小學中年級數(shù)學教學過程中，為提高教學實踐有效性，就要從多角度考慮分析，采用科學教學模式。本文先就小學中年級數(shù)學教學的問題加以闡述，然后就小學中年級數(shù)學教學實踐有效措施詳細探究，希冀能借此理論研究有助于提高數(shù)學教學的整體質量。

【關鍵詞】小學中年級;數(shù)學教學;有效實踐

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0242-01

小學中年級的數(shù)學教學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的關鍵階段，為實現(xiàn)培養(yǎng)學生三維能力的目標，這就要求在數(shù)學課堂實踐教學方面提高有效性。教學中采用科學教學模式，促進學生更好的提高數(shù)學知識學習能力水平。

一、小學中年級數(shù)學教學的問題

從當前小學中年級的數(shù)學教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題。主要是由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，造成數(shù)學教學的效率比較低下：

其一，沒有加強數(shù)學教學實踐。小學中年級的數(shù)學教學過程中受到傳統(tǒng)教學理念的影響，教學中沒有注重學生實踐能力培養(yǎng)，數(shù)學教學在應試教育的影響下，導致數(shù)學教學只注重學生的理論知識灌輸，而在數(shù)學實踐教學方面力度比較薄弱，這對學生理論和實踐的結合應用能力培養(yǎng)就有著諸多的不利影響[1]。

其二，教學手段比較落后。小學中年級的數(shù)學教學面對的已經(jīng)有了一定數(shù)學知識學習經(jīng)驗的學生，學生在實際學習中新鮮感已經(jīng)降低，創(chuàng)新教學方法，采用多樣化的教學手段，才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。但是從實際教學的現(xiàn)狀能看到，在數(shù)學課堂中教師采用的還是傳統(tǒng)的手段，以理論講授為主，沒有融入新的教學技術，學生在數(shù)學課堂中的學習主動積極性不足，整體的課堂教學效率比較低。

其三，教學的實效性不強。數(shù)學教學提高教學的實效性比較重要，這也是提高學生學習能力的重要基礎條件。而中年級數(shù)學教學中由于教學方式的應用不恰當?shù)纫蛩氐挠绊懀沟脭?shù)學課堂教學的實效性不佳[2]。如數(shù)學教學中對合作教學法的濫用等，沒有和學生的實際學習需求相結合，這就必然會影響數(shù)學課堂的整體教學效果。教學方法的應用沒有和實際數(shù)學課堂教學要求緊密的結合起來，學生學習中也常常不知所措，這就必然會影響學生學習質量。

二、小學中年級數(shù)學教學實踐有效措施

提高小學中年級數(shù)學教學實踐有效性，就要在實際的教學當中采用有效的方法和策略，實踐有效教學可從以下幾點加強重視：

第一，結合學生生活提高教學實踐有效性。小學中年級的數(shù)學教學過程中，為能提高實踐有效性，這就需要在教學中和學生的生活相聯(lián)系，及時轉變教學的觀念和模式，為學生提供高效的教學方法[3]。中年級學生在學習數(shù)學知識的時候已經(jīng)掌握了一定的方法，教學中通過對教學模式加以優(yōu)化，注重在數(shù)學實踐教學方面進一步強化，讓數(shù)學知識和學生的實際生活相聯(lián)系，通過從感性認識上向著理性的知識進行探究，這就能促進學生更好的掌握數(shù)學知識，提高學生數(shù)學知識的實踐應用能力。

例如：小學中年級數(shù)學教學當中，在講述到除法余數(shù)的知識點過程中，為能加深學生對這一知識點的認識，對除法余數(shù)知識點熟練掌握，這就課通過和學生的生活相聯(lián)系。以學生的橡皮為案件進行件數(shù)，13÷6位除法題目，讓學生提供13塊橡皮，然后找出6名學生，讓學生進行分橡皮，怎樣讓6名學生分得同樣多的橡皮，且教師手中橡皮是剩的最少。在進行分發(fā)過程中發(fā)現(xiàn)教師手中最終只剩下一個橡皮，然后教師就可將除法余數(shù)的概念引入。整除當中被除數(shù)沒有除盡的部分，余數(shù)必須小于除法，在這樣的實踐教學當中，學生能從具體的案例中了解認識除法余數(shù)的知識要點，這對提高學生參與學習的積極性也有著積極促進作用，有助于提高實踐教學的效率[4]。

第二，應用多媒體技術提高實踐教學質量。小學中年級數(shù)學教學實踐水平的提升，就要和當前先進的教育技術相結合，為學生呈現(xiàn)動態(tài)化得數(shù)學課堂，這對提高數(shù)學實踐教學有效性就能發(fā)揮積極作用。信息化時代的背景下，多媒體技術在教育領域中的應用也比較廣泛，已經(jīng)成為促進教學改革發(fā)展的重要技術力量。小學中年級的數(shù)學教學過程中應用多媒體技術的需求也比較大，通過為學生呈現(xiàn)出多樣化得數(shù)學教學素材，激發(fā)學生的學習動力，這對提高學生的實踐能力也能起到保障作用。學生在多媒體技術的應用課堂中，就可在學習數(shù)學知識的時候更為方便容易，數(shù)學教學的層次感也會比較突出。

例如：小學中年級的數(shù)學教學在講述應用題的時候，相遇類型的數(shù)學問題是學生學習的難點，這需要學生有相應的思維抽象能力，講述這一相遇知識點的時候就要充分注重利用多媒體技術，發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，將抽象的數(shù)學知識具體化，幫助學生理解這一類型的應用題。制作課件的過程中，通過利用學生比較喜歡的卡通人物來設置動態(tài)的場景，吸引學生的目光。兩個卡通小動物不同位置除法后，在路上相遇，然后采用不同顏色將走過的路程標出來，顯示出總共的距離，這樣就能方便學生更容易的理解類似問題，也能通過這樣的方式加深學生的學習印象。

第三，注重數(shù)學課堂學生自主探究能力培養(yǎng)。中年級的數(shù)學教學要培養(yǎng)學生自主探究能力，讓學生能夠從實踐探究活動過程中提高實踐學習能力[5]。教學中需要注意為學生設置有趣味性以及探究性的數(shù)學問題，促使學生主動進入到數(shù)學探究活動當中，引發(fā)學生探索以及討論思考，這樣就能讓學生結合實際的生活經(jīng)驗，對數(shù)學問題積極探究，提高數(shù)學課堂教學實踐有效性。

總之，小學數(shù)學教學當中要結合中年級數(shù)學教學的特點，采用相應的教學方法提高教學實踐有效水平。新課程改革下要充分重視數(shù)學教學的創(chuàng)新發(fā)展，以提高教學實踐有效性為基礎，才能真正有助于學生的良好發(fā)展，希望上文中的相關研究能有助于學生的學習發(fā)展。

參考文獻

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[2]劉松濤.小學英語課堂教學有效性芻議[J].讀與寫（教育教學刊），2017（07）：26-27.

[3]毛麗佳.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2017（21）：62-63.

[4]李朝輝，曹飛飛.新課程背景下提高小學數(shù)學有效性的研究[J].現(xiàn)代交際，2017（03）：42-43.

[5]韓培峰.巧用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2017（04）：74-75.

作者簡介： 吳秀友，男，小學一級教師，縣級小學數(shù)學骨干教師，多年來一直從事小學數(shù)學教育教學工作，曾榮獲教學質量“一等獎”，被評為縣級“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。