優(yōu)化幼兒園中班晨間鍛煉游戲化的活動策略

劉振艷

【摘 要】優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動，消除戶外鍛煉機械重復練習的模式，以游戲化的學習方式激發(fā)幼兒戶外鍛煉的主動性和積極性，推動幼兒園課程游戲化的進程，充分發(fā)揮戶外活動的整體功能，讓孩子擁有健康強壯的體質，陽光開朗活潑的個性。游戲化是幼兒戶外活動持續(xù)發(fā)展的動力，充分利用環(huán)境和玩教具，以游戲、鍛煉、自主、創(chuàng)造、交往、合作為原則，為幼兒綜合能力的提高提供一個寬廣的平臺。

【關鍵詞】晨間戶外活動;游戲化;探索

【中圖分類號】G61?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0285-02

我們根據(jù)我園實際情況和幼兒生長發(fā)育特點，嘗試琢磨出一套科學合理的幼兒晨間鍛煉游戲化的幾點做法。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理規(guī)劃晨間戶外活動區(qū)域

晨間戶外活動時間有限，為有效在開展晨間戶外活動，我們先征求帶班師意見，實地調查，要對活動場地作全面規(guī)劃。在投擲區(qū)，幼兒可以利用飛盤、飛鏢等游戲材料練習擲遠和擲準;在鉆爬區(qū)，幼兒可以練習不同的鉆爬動作;在平衡區(qū)，幼兒可以通過獨木橋、蹺蹺板、梅花樁等進行平衡練習;在小車區(qū)，幼兒可以利用滑板車、小自行車等進行接力比賽，提高動作協(xié)調性;在球類區(qū)，幼兒可以練習滾球、拍球等多種技能;在一物多玩區(qū)，幼兒可以自主選擇、組合多種材料，創(chuàng)造新的玩法。

我們在規(guī)劃活動場地時，既要考慮各區(qū)域活動的性質和要求，又要充分考慮安全因素。我們將投擲區(qū)設置在場地邊緣，并留出較大的區(qū)域空間，以此控制投擲方向，保持安全距離。鉆爬區(qū)和平衡區(qū)對運動空間的要求都不高，且兩種活動有較大的關聯(lián)，因此可將這兩個區(qū)域設于相鄰的位置。小車區(qū)與球類區(qū)運動量大，且都需要較大的運動空間，宜分隔一段距離，以避免相互干擾。一物多玩區(qū)需有較大的彈性化空間，以滿足幼兒各種自創(chuàng)游戲的需要。合理的區(qū)域設置是保障各區(qū)域活動有序進行的前提。

二、廢舊利用，選擇戶外活動的材料

為節(jié)約幼兒園活動經(jīng)費，我們戶外活動的材料主要來源于各家各戶日常生活中棄之不用的物品，這樣可以就地取材，對收集到的材料要預先進行分類，便于使用，一般可分為布類、紙類、繩類、毛線類、瓶類、蓋類、箱類、殼類、鐵絲類、球類、羽毛類、泥類、磚、瓦、秸桿等。然后再因物制宜，做成玩具。例如布類、紙類和瓶類材料可分別制成下列玩具：布娃娃、布動物、沙包、頭飾、紙球、數(shù)字卡、風車、飛機、色水瓶、啞鈴、紡織品、梅花樁、保齡球等。制作玩具的過程既是培養(yǎng)孩子動手操作的過程，也是促使孩子發(fā)揮主觀能動性、擴展思維空間的過程。制成玩具之后，再按玩具的種類組織幼兒進行不同類型的活動。

三、安全環(huán)保，利用各種資源開展戶外游戲活動

1.根據(jù)園情，綜合利用各種資源。

如：環(huán)境資源（再生廢舊物品：如紙廂、酒盒、化妝品盒、易拉罐、塑料瓶、各種秸桿、植物皮、石類、核類等等）。山區(qū)的自然資源非常豐富：小石頭，遍地的樹葉、樹枝、秸桿、泥巴、玉米皮、磚頭瓦塊、麻桿、玉米芯都變成了兒童喜愛的玩具，我園充分利用這一得天獨厚的條件，自制玩教具。家長資源：利用各行各業(yè)家長資源收集大量的廢舊物品，變廢為寶，如：包裝盒作超市，易拉罐栓上繩子踩高蹺、捆在一塊作小橋或梅花樁，舊掛歷作紙棍等充當游戲材料，發(fā)揮家長們的特長進行親子制作。2、教師自制、師幼合作、幼兒自制、親子制作等形式，把人們認為是應仍掉的廢舊材料經(jīng)過消毒和適當處理后，都變成孩子們愛不釋手的玩教具。改變了以前幼兒園做玩教具只是讓孩子們觀賞不能操作的現(xiàn)象，同時也為幼兒園節(jié)約了很大一部分買玩具的開支。通過一段時間的探索嘗試，戶外體育活動區(qū)自制玩教具種類豐富，且實用性強。早晨走進幼兒園，首先映入眼簾的是孩子們生龍活虎的游戲場面，各班級都根據(jù)自己場地大小進行晨間鍛煉。不同區(qū)域的幼兒進行著不同的游戲活動。幼兒在晨練的過程中是在“真游戲中玩出真性情”，從而達到發(fā)展幼兒體能的目的。

2.戶外活動體現(xiàn)知識性、趣味性。

首先從收集材料階段開始，老師有意識地引導孩子學會分辨材料的類型，“活化環(huán)境使環(huán)境成為幼兒的第二任教師”。寓教于樂是幼教工作中一條切實有效的途徑。所有智力方面的活動，都要激發(fā)幼兒興趣，以游戲化的方式開展活動。自從幼兒晨間鍛煉游戲化的開展，多數(shù)班級把主題教育活動與戶外區(qū)域分散活動相結合，充分利用自制的玩具和自然環(huán)境，以游戲為主，把五大領域的教育內容有目的、有計劃地融入到戶外活動當中，真正把知識和興趣融為一體。

其次教師精心設計教育內容：如練習幼兒合作協(xié)調能力的活動，我們進行了這樣的設計：活動前，精心準備活動材料，活動中讓一組幼兒穿著紙盒鞋、紙盒火車鞋，分別分二人、三人和四人鞋合作，每一雙大鞋上面都有左右協(xié)調標志，如：數(shù)字、動物、水果，還有按群計數(shù)、找相同幾何圖形等，讓幼兒按著鞋子上的標記進行走路，活動效果非常好。

再次，利用孩子的年齡特點，進行戶外游戲設計。孩子們模仿能力強，而且敢于想象，敢于表現(xiàn)，在活動中，教師要遵循孩子的認知規(guī)律，開展一些“情景類”的活動，將故事融入游戲，創(chuàng)設運動情境，讓孩子體驗其中的樂趣。

四、利用傳民間體育游戲，促進幼兒身體健康發(fā)展

民間傳統(tǒng)游戲種類繁多，雖然這些游戲在形式上有些古老，如跳房子、跳繩字、滾鐵環(huán)、捉迷藏、跳皮筋、丟手絹等，但可以賦予它新的內容，比如我們把跳皮筋的歌謠改編成現(xiàn)代孩子喜歡的內容，還可以用三字經(jīng)創(chuàng)編新的歌謠，這樣孩子們就會更加感興趣，家長和老師也可根據(jù)孩子喜歡的動畫片，自創(chuàng)改編豐富傳統(tǒng)游戲的內容。

五、區(qū)域與器械與大型玩具的組合

為了更充分地利用幼兒園可利用的資源，在區(qū)域運動的器械材料的選擇上，我們較多的利用了大型玩具等固定器械，盡可能將大型玩具與各種小器械靈活組合，體現(xiàn)區(qū)域性運動的特定背景，在固定器械與機動材料的靈活組合中，不斷激發(fā)幼兒活動的興趣。

六、發(fā)揮體育器械的不同功能，切實提高戶外活動質量

體育器材室戶外活動的主要選擇，即采用集中與分散相結合的方式，在靈活設置不同的空間，開展一些取材方便，小型分散，深受幼兒喜愛又無固定模式的活動，多種活動整合，實現(xiàn)戶外鍛煉的多維效應，體育器械扮演主體角色，在活動中進行整合，把晨間鍛煉活動內容寓有情節(jié)、有角色、有競賽的情景游戲之中。晨間鍛煉游戲化在我園的探索嘗試已趨于完善，也是我園落實幼兒園課程游戲化實施的重要組成部分，我們在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的引領下，組織和開展幼兒的晨間戶外鍛煉，為幼兒提供各種的鍛煉的條件和機會，促進其身體全面發(fā)展，提高健康水平，為幼兒一生的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]教育部基礎教育司《幼兒園教育指導綱要》.

[2]中國幼兒教師網(wǎng).

[3]《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》.

[4]劉炎.《兒童游戲論》北京師范大學出版社，2004.