新媒體環境下初中班主任實施德育工作的實踐與思考

黃玲霞

【內容摘要】隨著社會不斷的發展，新媒體時代已經悄然而至，對于初中班主任開展德育工作而言，新媒體就是一把“雙刃劍”，機遇與挑戰并行。本文通過在新媒體背景下，對初中班主任德育工作影響的有效剖析，通過教育實踐研究，積極尋找新媒體在班主任德育工作的應用對策，使得一線教師能有效的利用新媒體高效開展班主任德育工作。

【關鍵詞】新媒體?初中班主任?德育?實踐與思考

新媒體包羅萬象，天文地理，古今中外，高雅通俗，能夠滿足學生們多樣的文化和心理需求，也進一步激發學生們的主動性和創造性。從弊端的角度來看，初中學生缺乏良好的自我控制能力，對于新媒體和網絡中的種種良莠不齊的信息缺乏正確的辨別能力，往往受其影響而無法自拔，比如沉溺于網絡游戲，虛擬交往等等。如何正確利用新媒體，使其在班主任德育工作中發揮出積極作用已成為班主任工作的核心之一，更是當下學校德育工作研究的主要關注點。

一、踐行先進的德育教育理念

先進的教育理念引領實踐，指導實踐。有了科學的德育教育理念，班主任才能夠指導學生做出科學客觀人生評價與選擇，引領學生向的積極的人生目標邁進。信息全球化已經成為一種趨勢，每個人都生活在信息編織而成的巨大網絡中，無法置身事外。作為發展中的人，尤其是身為一名教師，應該積極了解和融入這樣一種大趨勢，并不斷學習，充分利用這一技術，讓它服務于自身的工作和教育。真正的德育不是樹立起圍墻，將學生和新媒體中所呈現的信息屏蔽開來，禁止學生接觸各類信息，而是應該教給學生最基本的道德價值觀和評判標準，幫助他們培養甄別是非的能力，使得學生們在獨自面對紛繁冗雜的信息時，能夠正確篩選，剔除，精選出合適的信息內容。作為教師，尤其是班主任，首先應該自己做到對于新媒體時代的大數據社會有一個清醒而客觀的認識，意識到這一趨勢不可逆，并且將越來越深入，其次作為教師要努力融入，提升自己操作新媒體的技術，如編寫博客，微信，微博，開設公眾號和個人網站等，積極發聲，在網絡環境中表達和宣揚積極向上的思想觀念，對于凈化網絡輿論環境起積極推動作用。

二、篩選有價值的德育內容和方式

德育內容和方式形式多樣，可供班主任選擇的也比較多。但所有的德育內容要貼合學生的實際，與學生的學習和生活密切相關聯。一般學校班主任德育以說教為主，比較空洞乏味，學生往往感到枯燥，缺乏共鳴和理解。新媒體反而為豐富德育內容和形式提供了很好的資源和技術支持，比如利用音頻視頻資料對學生多感官進行刺激和影響，以各種鮮明的事例來引導學生，這樣的方式更加直觀，更加生動。此時作為班主任，需要篩選有價值的德育內容與方式，保持傳統的內容與方式，開發于創新新媒體下的德育內容與形式。班主任在堅持“以生為本”的原則，了解和尊重青少年身心發展的客觀規律，從學生的生活實際出發，尋找學生的興趣點和發展點，做出有針對性的指導和建議。班主任積極利用QQ，微信，企微平臺等主流界面宣揚正能量和價值觀，并嘗試與學生建立起積極的交流互動模式，在尊重學生的前提下逐漸掌握網絡環境的主動權和引導權，實時掌握學生的思維和行為動向，幫助學生解決問題，培育學生綜合能力，促進學生的全面發展。

三、創設優良的班主任德育工作環境

優良的環境是有效開展工作的前提與重要的保障。優良的德育環境能給班主任以強有力的精神和物質支持，能有效的提高德育效果。優良的德育環境建設需要多方的共同合理而打造的。一是社會方面要加大對各類網絡信息的監管和篩查力度，開辟青少年上網的綠色通道，舉辦各類鼓勵和引導青少年綠色上網的講座和培訓，對于不良信息的創造和散播者給予嚴懲，還給青少年一個健康適宜的網絡學習和德育環境。二是學校應該積極舉辦各類德育活動，如感恩教育月，安全教育班會展示，水資源保護小報評選等等多種形式，多角度，全方位對學生的禮儀、愛國、集體主義精神、勤儉節約、艱苦奮斗等精神的熏陶和鍛煉，營造出一種全校重視德育的氛圍，讓學生意識到德育的重要性和趣味性，從學生角度出發來思考活動的舉辦。三是班主任自身也要對自我提出更高的要求，不斷將自身的傳統價值觀念和良好思維與新媒體相結合，以一種更貼近學生，更利于學生理解的方式呈現出來，培養學生人生觀、價值觀，培育健全的人格。

四、夯實新媒體在德育教育中應用能力

如今個人博客或是微信公眾號誠然已經成為很多名班主任的經驗分享傳播平臺，一般內容記載著自己在德育和教育過程中的點滴記錄和收獲，同時這些名班主任也很喜歡用這一平臺和自己的學生，甚至是其他陌生的學生進行著網絡上的“對話”與“交流”;有些老師留下自己的郵箱或其他網絡聯系方式，一種書面的即時的聯系方式進行師生之間的溝通和交流，學生擺脫與老師面對面交流的膽怯與約束感，呈現出一個更真實的自我，這對于教師更深入地了解學生也會更有幫助。由此可見班主任利用新媒體進行德育可以帶來更好的教育效果， 這就需要班主任平時多加強此項信息技術能力的錘煉與培養。與此同時，班主任還要以身作則，根據自己的經驗指導學生熟練運用微網絡渠道來獲取有助于日常學習生活的信息。只有自身具備了網絡信息知識和運用能力，才能更好在新媒體環境下，發揮班主任的聰明才智，最大化利用好新媒體，為德育教育服務，促進學生健康全面發展。

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