核心素養在英語課堂中的運用與實踐

田華安

摘 要：高中英語的學習過程中，培養學生的核心素養成為當前課改背景下的重要內容。學生學習英語核心素養的提升，將有助于教學水平的提升，更有助于學生綜合學習水平的提高。英語老師要針對不同的課程內容制訂相應的核心素養培養計劃，這樣才可以綜合實現提升學生學習水平和綜合素質的要求。對核心素養在英語課堂中的運用進行相應的分析，希望有助于教學的進步。

關鍵詞：核心素養；高中英語；綜合素質

核心素養是課改后教育部提出的一個重要內容。過去的教學重視學生的素質教育與文化課成績，現在隨著時代的發展，教育水平的提升，學生的核心素養成為教學的核心內容。文化品格、語言能力、學習能力等都是核心素養包含的重要內容。所以老師如何培養學生的核心素養，并充分應用核心素養的各要素于教學中成了當前高中英語教學的關鍵。

一、培養高中學生英語核心素養的作用

（一）提高學生的英語學習能力

學生在高中英語核心素養的培養涉及核心素養的四大核心要素。從語言能力角度分析，英語的學習離不開語言基礎，英語知識的學習需要語言的輸出進行傳達。所以提高學生核心素養中的語言能力是關鍵。思維品質和文化品格也是核心素養的重要內容，這兩個內容可以綜合體現學生的自我學習能力、分析問題能力以及解決問題的能力。所以重視提高學生的思維品質與文化品格將有利于學生核心素養的培養。學生的學習能力是體現在前三個要素基礎上的綜合體現。學生學習能力的提升可以使學生學習效率提高，自我管理能力提升。所以綜合培養學生的核心素養可以有效提高學生的英語學習能力。

（二）培養學生綜合發展的能力

學生核心素養的培養是基礎性地培養學生各方面的能力。高中英語作為一門重點學科，尤其是語言學科的魅力就在于如果學懂了一門語言，培養好相關的核心素養，可以很大程度上擴大它的影響作用。比如英語核心素養的提升，可以有效提高學生的自我學習能力，分析問題和解決問題的能力。一門學科核心素養的培養可以融會貫通到其他學科，并且可以應用于生活中。從綜合發展來看，學生英語核心素養的培養有助于學生綜合學習水平和綜合素養的提升。核心素養中的核心也可以說是一種基礎性培養，所以關注學生的語言能力、思維能力、文化品格、學習能力等核心素養決定著學生未來的綜合發展水平。

二、培養高中學生英語核心素養的運用舉例

（一）高中英語情景式教學的運用

高中英語語言學習的過程中，語言環境的作用非常重要。所以將英語課堂學習的知識與生活場景進行結合的學習可以使得學生更容易理解與記憶英語知識。語言能力在核心素養中也是基礎和核心，所以培養語言能力可以很有效地提升學生的核心素養。

比如高中英語譯林版教材高一第一單元school life project的學習中，我們可以在課前先播放一段電影短片。本單元第一課學習的內容主要有兩個：

First，read a passage about a school club.

Second，design a poster about a club.

內容中要求學生思考學校俱樂部的活動以及設計一款海報用于學校俱樂部。學生可以思考學校在課余時間可以做些什么活動，在節假日可以組織什么活動，學校可以有哪些有益于學生成長的俱樂部等。這時我們可以先用一段影片進行主題的代入。High School Musical作為開場非常符合我們想要創設的生活場景。歌舞青春這部影片講述的是學生在課余時間進行的籃球比賽，拉拉隊表演，假期郊游等眾多學生娛樂項目。這些都可以豐富學生的業余生活，也可以緩解學習的壓力。學生通過觀看影片可以更好地結合自身來理解本節課所要講述的內容。所以在高中英語課堂中，我們要善于應用媒體資源來進行英語知識的學習，使其在培養學生的核心素養中起到良好的作用。

（二）思維推導能力的應用

思維能力在核心素養中也有非常重要的作用。學生的思維能力決定著學生學習英語的思路和學習英語的水平。學生思維能力的提升對于核心素養的提升可以通過課程中設置一些細小的環節來培養。

比如高中譯林版教材選修模塊第四單元講的是哈利·波特的故事。我們在課前可以設置幾個連續性的問題來培養學生的思維推導能力。

Q1：What do Harrys parents do？

Q2：When and Why did they die？

Q3：What kind of boy is Harry？

Q4：How did Harry feel about his new life？

這一系列問題的設置可以有效地引導學生按照問題的推理思維進行文章的閱讀與學習。思維能力的提升可以有效提高學生語言能力的學習水平，進而培養學生的核心素養。

（三）培養學生學習能力的應用

學生在學習英語課程時經常遇到東西方文化的交流與碰撞。老師要靈活運用教學方法，使得學生自愿地去探索英語世界的奧秘。比如在高中譯林版選修課The written word這節課前可以布置兩份選修作業。

Q1：Introduce the story of one of your favorite foreign celebrities.

Q2：Tell a celebrity story.

首先，學生有自主選擇作業的權利，可以充分發揮學生自我的學習能力。其次，學生在查閱資料和準備作業的過程中可以更多地了解英語國家的文化等。這些學習能力的提升將有利于學生核心素養的提高。

學生善于運用核心素養中的學習能力、思維推導能力等不同的要素可以從基礎和根本上提高其英語學習水平，也可以促進其他學科的綜合學習。學生核心素養的提升也將有利于學校教學水平的提升。

參考文獻：

[1]李彪林.基于學生核心素養培養的高中英語課堂導學思考[J].科教導刊（下旬），2018（8）：129-130.

[2]陳珂艷.基于核心素養理念下高中英語閱讀高效能教學的課堂實踐[J].課程教育研究，2018（32）：88.

編輯 郭小琴